- 第3節(jié) 第三章
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隨著科學(xué)心理學(xué)的建立，心理學(xué)在日常生活中所起的作用越來越大，應(yīng)用的范圍也是越來越廣。從對學(xué)生、孩童、幼兒的教育到男女之間的愛情，從國家的軍事到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，從管理到?jīng)Q策等等，這些都需要應(yīng)用到心理學(xué)。作為一個合格的心理學(xué)家，他完全可以參與解決教育、醫(yī)療、軍事、工業(yè)、商業(yè)以及其他各種社會問題。發(fā)展至今，心理學(xué)已經(jīng)在許多的應(yīng)用領(lǐng)域形成了自己的分支學(xué)科，下面我們簡單列舉幾個主要的分支：
一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)
醫(yī)學(xué)心理學(xué)（Medical Psychology）是把心理學(xué)的理論、方法與技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)療實踐中的產(chǎn)物，它是關(guān)于健康和疾病問題的心理學(xué)。醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要研究心理活動與病理過程的相互影響，以及醫(yī)護工作人員和病人在醫(yī)療過程中的心理活動和行為特點，它的研究內(nèi)容還包括精神藥物的作用、心理調(diào)適與治療的方法、病人的康復(fù)過程等問題。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是屬于醫(yī)學(xué)與心理學(xué)結(jié)合的邊緣學(xué)科。醫(yī)學(xué)心理學(xué)既具有自然科學(xué)的性質(zhì)，又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。
曾有一些人認為——醫(yī)學(xué)心理學(xué)是心理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，因而是心理學(xué)的分支。但是這一觀點在我國的心理學(xué)、醫(yī)學(xué)發(fā)展中提出來顯得狹隘了一些。應(yīng)該說，醫(yī)學(xué)心理學(xué)既屬于醫(yī)學(xué)的分支，同時也屬于心理學(xué)的分支。例如從醫(yī)學(xué)的分支來看，醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問題，如各種病人的心理行為特點、各種疾病的心理行為變化等等；從心理學(xué)的分支來看，醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究如何把心理學(xué)的系統(tǒng)知識和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)各方面，包括在疾病過程中如何應(yīng)用有關(guān)心理科學(xué)知識和技術(shù)問題等。
那么，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要觀點到底是什么呢？其實，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理學(xué)最主要的觀點就是強調(diào)從整體的心理上認識和掌握人類的健康和疾病問題，主張把人看做是自然機體與社會實體相統(tǒng)一的存在物，是物質(zhì)運動與精神活動相結(jié)合的統(tǒng)一體。我們的醫(yī)學(xué)心理學(xué)家也從事一些心理衛(wèi)生和心理咨詢工作，幫助人們促進身心健康。人不僅是一個單純的生物有機體，而且還是一個有思想、有感情、能夠勞動、過著社會生活的社會成員。人的身心健康與發(fā)展，不僅與自己的身體因素有關(guān)，而且也與人的心理活動和社會因素有著非常密切的聯(lián)系。
臨床實踐和心理學(xué)研究已經(jīng)證明，有害的物質(zhì)因素能夠引起人的身體疾病與心理疾病，有害的心理因素也能引起人的身心疾�。ɡ缢幬铩⒕凭推渌窕钚晕镔|(zhì)等），而良好的心理因素與積極的心理狀態(tài)能夠促進人的身心健康或作為身心疾病的治療手段。
為此，我們就要掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)的兩個基礎(chǔ)概念：身心疾病和心身疾病。
1. 身心疾病
身心疾病是指主要由生理因素所引起的心理疾患。例如，經(jīng)研究證實，某些心理疾病是由大腦疾病引起的。例如，酒精中毒性精神病的主因就是酒精中毒而引起的腦疾；老年精神病的主因是血管硬化所造成的腦疾。臨床上還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人腦由于外傷或疾病而受到破壞時，他的心理活動就會全部或部分失調(diào)。
除了人腦等神經(jīng)系統(tǒng)外，內(nèi)分泌系統(tǒng)對人的心理功能也有著非常重大的影響。甲狀腺素主要功能是控制個體的新陳代謝作用，甲狀腺素分泌過多時，代謝作用就會加速，并伴隨有個體肢體顫抖、焦慮不安、情緒激動、失眠、注意力不集中等緊張反應(yīng)，甚至有妄想以及幻覺出現(xiàn)。這時個體的知覺、記憶、想象、思維等認知活動也受到影響。反之，甲狀腺素分泌過少時，代謝作用就會降低，個體的心智活動趨向遲鈍、反應(yīng)緩慢、記憶減退、思維遲滯，而且常有抑郁傾向。
2. 心身疾病
心身疾病就是指那些在疾病的發(fā)生和發(fā)展中心理因素起主導(dǎo)作用的軀體疾病。精神和軀體，或者說是心與身體在人的生命系統(tǒng)中是一個有機的整體，并且共同作用于個體的全部活動。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的研究證明，很多種身體疾病都有其致病的心理因素。所謂心理因素，是指個體在心理活動中的沖突、緊張、不良習(xí)慣和人格特征等。這些因素與人們熟知的病毒、細菌、遺傳一樣也能引起軀體疾病。心身疾病的概念就是在這個基礎(chǔ)上提出來的。由于它同時具有生理上的障礙，因此心身疾病又稱為心理生理疾病。從這一界說中可知，心身疾病是一種生理上的軀體疾病，但又與一般的生理性疾病不同，而且也不同于神經(jīng)癥（因為神經(jīng)癥只具有比較模糊的軀體癥狀，往往找不到具體的器質(zhì)性改變）。
心理異常給身體方面造成的不良影響以情緒障礙最為多見。在日常生活中，很容易發(fā)現(xiàn)情緒對身體狀況的影響。心理學(xué)家布雷迪曾用電擊猴子的方法來做實驗，在這個實驗情境中，一個籠子里關(guān)了兩只猴子。一只四肢被捆住，一只可以自由活動，每隔20秒鐘給籠子通電一次，使兩只猴子接受一次電擊�；\子里有一根壓桿，只要猴子間隔20秒鐘壓它一次，就可以免受電擊。為了避免電擊，那只自由活動的猴子老是提心吊膽地記著在20秒鐘快到時壓一下桿子，情緒一直處于非常緊張的狀態(tài)，后來得了“胃潰瘍病”。另一只猴子因四肢被捆住，動彈不得，只好躺在那里聽天由命，沒有沉重的心理負擔(dān)，因此反倒是安然無恙。相關(guān)的研究也表明，心理因素可能引發(fā)消化性潰瘍、原發(fā)性高血壓、冠心病、心律失常、神經(jīng)性厭食癥、支氣管哮喘、偏頭痛、神經(jīng)性皮炎、過敏性皮膚病、糖尿病等多種生理疾病。
分清了這兩大類型的病癥，我們就可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)對于人們的身體及心理疾病有著非常重要的理論與實踐意義。運用心理學(xué)的理論與方法探索心理因素對健康與疾病的作用方式、途徑與機制，更全面地闡明人類軀體疾病與心理疾病的本質(zhì)，協(xié)助醫(yī)學(xué)揭示人類維護健康、戰(zhàn)勝疾病的規(guī)律，尋找與豐富人類疾病的診斷、治療、護理與預(yù)防的更全面、更有效的方法，提高醫(yī)療水平，促進人的身心健康。
隨著心理學(xué)知識和技術(shù)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)心理學(xué)便逐漸形成了一些更為具體的分支，如重點用于神經(jīng)病學(xué)的臨床神經(jīng)心理學(xué)，重點用于精神病方面的變態(tài)心理學(xué)，重點用于預(yù)防醫(yī)學(xué)的健康心理學(xué)，重點用于護理工作的護理心理學(xué)，重點用于康復(fù)工作的康復(fù)心理學(xué)。
二、教育心理學(xué)
教育心理學(xué)研究在教育和教學(xué)過程中，人的種種心理現(xiàn)象及其變化的規(guī)律，揭示在教育、教學(xué)的影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識、技能以及發(fā)展智力和個性的心理規(guī)律，研究形成道德品質(zhì)的心理特點，以及教育和心理發(fā)展的相互關(guān)系等，將發(fā)展心理學(xué)的研究成果應(yīng)用于教育實踐當(dāng)中去。研究的具體內(nèi)容，例如有學(xué)生應(yīng)該怎樣去掌握書本上的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成績有什么關(guān)系，復(fù)習(xí)有哪些好的方法等等。
教育心理學(xué)與教育學(xué)有著非常密切的關(guān)系，教育心理學(xué)其實是一門介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科，或者說是一門交叉學(xué)科。教育心理學(xué)既有教育學(xué)的性質(zhì)任務(wù)，又有心理學(xué)的性質(zhì)任務(wù)。教育心理學(xué)的產(chǎn)生，是心理學(xué)與教育結(jié)合并逐漸形成一個獨立分支的歷史過程。
為什么這么說呢？因為雖然說教育心理學(xué)是在19世紀末才成為一門獨立的學(xué)科，但是歷史上的許多教育家已能夠在教育實踐中根據(jù)人的心理狀態(tài)有針對性、有目標地進行教學(xué)。古希臘的思想家蘇格拉底就提出“我不是給人知識，而是使知識自己產(chǎn)生的產(chǎn)婆”這樣的教育心理學(xué)思想。
發(fā)展至今，為了適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要，教育心理學(xué)的任務(wù)也在不斷地增加，研究對象的范圍在逐漸地擴充，教育心理學(xué)的研究有著十分廣闊的前景。教育心理學(xué)由初期偏重于學(xué)習(xí)心理的研究和學(xué)習(xí)規(guī)律的討論，并且大多集中于智育方面的問題，隨著教育對人的全面發(fā)展的日益重視，越來越重視道德行為、道德情感以及審美情感的培養(yǎng)。
下列人物是在學(xué)術(shù)界所公認的在這一領(lǐng)域作出突出貢獻的代表人物：
威廉·詹姆斯，1842—1910年；阿爾弗雷德·比奈，1857—1911年；
約翰·杜威，1859—1952年；
查爾斯·斯皮爾曼，1863—1945年；
馬利亞·蒙特梭利，1870—1952年；
劉易斯·推孟，1877—1956年；
愛德華·桑代克，1874—1949年；
利維·維谷斯基，1896—1934年；
讓·皮亞杰，1896—1980年；
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納，1904—1990年；
本杰明·布魯姆，1913—1999年；
杰羅姆·布魯納，1915— ；
李·克隆巴赫，1916—2001年；
納撒尼爾·蓋奇，1917— ；
羅伯特·加涅，1916—2002年；
赫伯特·西蒙，1916—2001年；
阿爾波特·班杜拉，1925— ；
安·布朗，1943—1999年。
三、法制心理學(xué)
法制心理學(xué)，又稱為法律心理學(xué)，主要是研究與法有關(guān)的各種人的心理活動和規(guī)律的一個應(yīng)用社會心理學(xué)領(lǐng)域。根據(jù)研究內(nèi)容的差異，法律心理學(xué)又可以分為犯罪心理學(xué)、偵察心理學(xué)、審判心理學(xué)、司法鑒定心理學(xué)等。其中，犯罪心理學(xué)則是主要研究犯人作案的動機、目的和對罪犯有效的教育與改造等問題；偵察心理學(xué)是研究案件偵破過程中所應(yīng)遵循的心理規(guī)律；審判心理學(xué)則是主要分析犯人供詞和證人證詞的可靠性、真實性問題；司法鑒定心理學(xué)主要的目的是運用臨床心理學(xué)以及精神病學(xué)知識，對疑似精神病人的被告及其他訴訟當(dāng)事人進行心理鑒定，為確定其法律責(zé)任提供科學(xué)、準確的依據(jù)。
其實，法律心理學(xué)是介于法學(xué)和心理學(xué)之間的一門邊緣性的學(xué)科。在我國，法律心理學(xué)正致力于法制建設(shè)現(xiàn)代化的過程，并在此過程中日益發(fā)揮著極其重要的作用。對于違法犯罪行為和司法行為中的心理學(xué)問題作了非常全面、詳細而又透徹的說明與闡述，從理論方面進一步豐富和發(fā)展了心理學(xué)的基本理論和技術(shù)方法在司法領(lǐng)域的有效應(yīng)用。而在具體的實踐方面，法律心理學(xué)有助于法律制度的建設(shè)、改革與完善；有助于提高司法工作的準確性以及科學(xué)性；有助于罪犯的改造和提高改造罪犯的效益。
法律心理學(xué)的思想源遠流長，在最初的時候，是以研究人的違法犯罪心理為起點的。早在古希臘時期，就有一些哲學(xué)家和思想家在他們的著述中涉及與法律心理學(xué)有關(guān)的思想，內(nèi)容包括犯罪的心理原因、犯罪者的個性、特點以及犯罪者的行為表現(xiàn)等。中國殷商和周朝的文獻中也有不少地方提到犯罪的心理原因、犯罪動機以及刑罰的社會心理效力等問題。
在19世紀下半葉，法律心理學(xué)中的一個非常重要的分支——犯罪心理學(xué)，首先開始成熟起來。德國的精神病學(xué)家B. 克拉夫特·埃賓于1872年第一次以犯罪心理學(xué)為名出版了專著，接著H. 格羅斯、E. 武爾芬、P. 科瓦列夫斯基、R. 佐默爾等人也相繼出版了關(guān)于犯罪心理學(xué)方面的專著。與此同時，關(guān)于證人證言的心理研究也取得了很好的發(fā)展。波爾杜加洛夫的《論供詞》、庫里舍爾的《供詞和心理學(xué)與司法審判》等著作，就是這個時期的代表作。R. M. 哈欽斯和D. 斯萊辛杰于1929年出版了最早版本的《法律心理學(xué)》專著。
從法律心理學(xué)的發(fā)展歷程來看，它作為一門真正獨立的學(xué)科形成得是比較晚的，所以至今對它的研究對象和研究范圍還存在諸多的不同看法，法學(xué)界仍然存在著許多爭議。H. 托奇認為：法律心理學(xué)實際上是研究審判過程和參與這一過程的人的意圖、動機、思維和情感的一門科學(xué)。而J. L. 塔普則指出：心理學(xué)家在法律問題上開展的研究“過分犯罪化”了，也就是說，心理學(xué)家們往往側(cè)重于犯罪審判的過程了，卻將民事法庭、法律社會化和法律協(xié)商、法律探討等方面的心理學(xué)研究大大地省略掉了，或者是干脆避而不談，因而給法律心理學(xué)的研究對象和研究范圍以及法律心理學(xué)的良好發(fā)展帶來了很大的局限性。
我們綜合西方和前蘇聯(lián)法律心理學(xué)界的觀點，結(jié)合我國發(fā)展的實際情況，可以對法律心理學(xué)的研究范圍及內(nèi)容作出一個這樣的概括：根據(jù)研究內(nèi)容的差異，法律心理學(xué)應(yīng)當(dāng)包括犯罪心理學(xué)、偵察心理學(xué)、審判心理學(xué)、司法鑒定心理學(xué)等。
法律心理學(xué)的主要研究方法包括觀察法、實驗法、調(diào)查研究法、個案研究法、追蹤研究法、民意測驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等。除了這些一般的研究方法外，研究者們還根據(jù)自己的具體研究課題選擇幾種方法綜合起來運用。
任何的法制心理現(xiàn)象都不是與外界隔絕的封閉的系統(tǒng)，而是處在一個普遍聯(lián)系的、復(fù)雜的關(guān)系中的。法律心理學(xué)與外部刺激、有機體內(nèi)部所反映的活動是密切相關(guān)的，也與機體已有的知識、經(jīng)驗、個性、特點以及心理狀態(tài)有著非常密切的聯(lián)系。
法律心理學(xué)的根本任務(wù)就在于將法律心理學(xué)的理論成果運用于現(xiàn)代社會的實際生活中去，為社會主義法制建設(shè)而服務(wù)，為當(dāng)前的改革開放、為建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟而服務(wù)，為建立社會主義良好的法制環(huán)境而服務(wù)。
實際上，在我們的現(xiàn)實生活中，在很多領(lǐng)域都可以找到法制心理學(xué)能夠解決的任務(wù)，它可以為社會實踐服務(wù)的范圍很廣。法制心理學(xué)對于構(gòu)建市場經(jīng)濟發(fā)展法制環(huán)境，促進人們做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”有著非常有效的促進作用，對于提高商業(yè)職業(yè)道德、推進商品交易有著非常有利的作用。對于實行“依法治國”的基本方略，建設(shè)社會主義民主政治，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，維護社會的和諧、穩(wěn)定和國家的長治久安都有著極為重要的作用。四、商業(yè)心理學(xué)
商業(yè)心理學(xué)被譽為心理學(xué)的MBA，主要是研究商業(yè)活動中人的心理活動的特點和規(guī)律，運用心理學(xué)的原理和方法解決商業(yè)活動中有關(guān)的人的行為問題。
商業(yè)心理學(xué)研究商業(yè)活動中組織與人的心理活動及其規(guī)律，包括企業(yè)組織、經(jīng)營者以及消費者購買以及使用商品和服務(wù)的商業(yè)規(guī)律和行為規(guī)律的應(yīng)用心理學(xué)。它包括市場心理學(xué)、廣告心理學(xué)和消費者心理學(xué)等。
市場心理學(xué)主要研究市場活動參與者的心理，觀察的對象是供應(yīng)商、需求方和市場管理者，并涉及供應(yīng)商的市場營銷活動，其中包含溝通、廣告、銷售等。
廣告心理學(xué)則主要研究廣告、商標以及包裝的設(shè)計及其心理效果的評價等。作為廣告從業(yè)人員，了解廣告宣傳中的心理學(xué)規(guī)律，可以在廣告的設(shè)計中有效地把握一切可以控制的因素，使廣告的效果更接近于期望；作為一般的廣告受眾，了解了廣告宣傳中的心理學(xué)規(guī)律，可以避免盲目被動、不加選擇地接受或簡單、籠統(tǒng)地回避與拒絕廣告，而成為清醒的、高雅的廣告欣賞者和評判者。
消費者心理學(xué)主要研究商品生產(chǎn)、流通過程中以及服務(wù)行業(yè)中消費者的心理規(guī)律，如購買動機和行為特點的分析等等。這里涉及商品和消費者兩個方面，與前者有關(guān)的研究包括廣告、商品特點、市場營銷方法等；與后者有關(guān)的研究包括消費者的態(tài)度、情感、喜好以及決定過程等。從這里也可以看出，消費心理學(xué)其實是一個跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，與社會學(xué)和經(jīng)濟學(xué)都有著非常密切的聯(lián)系。
商業(yè)心理學(xué)的研究是商業(yè)競爭取勝的一個重要途徑和手段，在發(fā)達的市場經(jīng)濟國家中，商業(yè)心理學(xué)是很受推崇的。我國在這個方面雖然起步較晚，但是已經(jīng)取得了長足進步。五、工業(yè)心理學(xué)
工業(yè)心理學(xué)是探求各工業(yè)部門工人勞動在心理上合理化途徑的科學(xué)。雨果·閔斯特伯格（Hugo Münsterberg，1863～1916）是工業(yè)心理學(xué)的主要創(chuàng)始人，被尊稱為“工業(yè)心理學(xué)之父”。他出生于德國，師從現(xiàn)代科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人、德國著名心理學(xué)家威廉·馮特（W. Wundt）。
雨果·閔斯特伯格在1912年出版了《心理學(xué)與經(jīng)濟生活》一書，該書在1913年被譯為《心理學(xué)與工業(yè)效率》。雨果·閔斯特伯格在書中論述了對于人類行為進行科學(xué)研究以發(fā)現(xiàn)人類行為的一般模式和解釋個人之間差異的重要性。閔斯特伯格指出心理學(xué)家在工業(yè)中的作用應(yīng)該是：幫助發(fā)現(xiàn)最適合從事某項工作的工人決定在什么樣的心理狀態(tài)下，才能達到最高的產(chǎn)量，在人的思想中形成有利于提高管理效率的影響。
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