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讓孤獨遠(yuǎn)離孩子

調(diào)查表明，很大一部分孩子存在孤僻離群、不愛與人交往的問題。尤其是獨生子女更容易形成這種習(xí)慣。特別是有些獨生子女，由于家長長期嬌生慣養(yǎng)，放縱不管，使孩子非常任性，喜歡獨來獨往。生活中只有自己，很少想到別人。這樣的孩子長大以后，很難與人合作，很難適應(yīng)社會。

研究顯示，合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的孩子。這些孩子比較熱情、活潑、大膽、勇敢，很容易融入周圍的環(huán)境。

兒童生來應(yīng)該是愛說好動、天真活潑的。但如果他們長期不與人交流，缺少父母的情感關(guān)愛，就會逐漸變得沉默寡言、冷漠、害怕交往。

貞貞的童年跟爸爸媽媽在一起的時間很少，爸爸在外地工作，媽媽又要每天上班，就請了個小保姆來照顧她。這時本是一個孩子牙牙學(xué)語的時候，但是貞貞卻成天只能默默地跟玩具做伴。

日復(fù)一日，孩子在這樣無聲的環(huán)境里度過了漫長的兩年，到該上幼兒園的年齡了，媽媽把小貞貞送去幼兒園。在上學(xué)的第一天，當(dāng)貞貞看到那么多陌生的面孔時，卻嚇得直往媽媽懷里鉆，還一直喊著：“媽媽，我不上學(xué)，我要回家。”

在幼兒園的日子里，貞貞也從不與同伴一起玩，上課時從不敢舉手發(fā)言，老師提問時，她囁囁嚅嚅，同伴在一起開心地玩時，她總縮在旁邊不出聲，郁郁寡歡……從孩子的天性來說，都是樂群好交往的，那些孤僻離群的孩子大多數(shù)不是緣于天生，而是由于不當(dāng)?shù)募彝ソ逃�方式所致�?

家長可以參考以下幾點來改正孩子孤僻離群的壞習(xí)慣：

第一，家長要和睦相處、互敬互愛。孩子生活在溫馨、和諧的家庭環(huán)境中，才能更好地感受家庭的溫暖，身心得到健康發(fā)展。父母要積極改善與孩子的關(guān)系，不要用傷害的語言或消極語言批評孩子。多給孩子一些溫暖，關(guān)注孩子的生活、學(xué)習(xí)和健康，每天抽時間與孩子游戲、散步、交談，使孩子感到自己在父母心中的地位和分量，心中得到愛的滿足，建立安全感。

第二，家長應(yīng)該讓孩子多參加集體活動。最好讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中。托兒所、幼兒園是孩子們的世界，在與同齡人一起生活過程中，孩子會相互教會怎么生活、怎么相處、怎么玩耍。孩子在家里，父母往往處處都依著他，可在群體之中，就得平等相處，這實際上克服了獨生子女本身的不足。參加集體活動是提高交往活動的重要途徑。孩子在集體活動中，不僅可以結(jié)識許多的小伙伴，還可以在了解他人的基礎(chǔ)上了解自己，學(xué)會用集體交往的規(guī)則調(diào)節(jié)自己的言行，學(xué)會尊重他人，信任他人，諒解他人，樂于助人，學(xué)會調(diào)節(jié)集體和個人的關(guān)系。

第三，家長要教育孩子在平等的原則上結(jié)交朋友。凡是心理健康的孩子，都有自己比較要好的朋友，孩子和朋友交往過程中，家長要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，在家里，家長要教育他：“你這樣下去，沒有一個小朋友會和你一起玩了，老師也不會喜歡你的。”在幼兒園，老師應(yīng)利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個班級是團(tuán)結(jié)的、守紀(jì)律的，一個人搗亂、逞能是不受歡迎的，使他感到一種無形的壓力，慢慢孩子就會同化于集體之中。

第四，為孩子創(chuàng)造與外界交往的機(jī)會。父母要盡可能地創(chuàng)造條件讓孩子與同伴多交往。比如，家長可利用節(jié)假日多帶孩子到公共場合玩或常帶孩子走親戚、訪朋友；也可以請孩子的小伙伴到家中來和孩子一起玩。在這些活動中，有意識地增加孩子與人交談的機(jī)會，讓他感受到與人交往的快樂。

第五，改正不良品質(zhì)。幫助孩子改正那些不利于團(tuán)結(jié)的個性品質(zhì)，如驕傲、吝嗇、自私等，培養(yǎng)孩子無私、誠實、向上、勇敢的品格，只有這樣的孩子，在小伙伴中才是最有吸引力的。

第六，日常生活中，爸爸媽媽可讓孩子多和同伴交往，教育孩子吃的東西要分給別人吃，玩的東西要和別人一起玩。孩子在交往、玩耍時，爸爸媽媽最好讓他和較大的孩子在一起，這樣，不僅較大的孩子可以適當(dāng)帶領(lǐng)、照顧他，而且可以制止孩子的“獨占”“掠奪”行為，因為大一點的孩子有一定的自衛(wèi)能力，而小一點的孩子則往往能服從較大的孩子。