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　　真正走進小鎮(zhèn)是我在這里讀高中。
　　
　　這是一所上世紀五十年代初修建的老學校，一直是初中，后來大辦高中時升格了。我們進校的時候，教室已經(jīng)很破舊了。
　　
　　在我們之前的高中每屆都是招兩個班，到我們這一屆擴招為三個班，教室不夠，臨時騰出已經(jīng)作倉庫多年的教室。課桌不夠，本來兩個人一張桌子，只好三四個人擠一張桌子。
　　
　　我們報到時教室的門窗還沒修理好。上第一堂課，班主任趙老師在講臺上講解高中生如何搞好學習，學校食堂的一個師傅騎在教室后窗油漆窗木，他一邊油漆一邊口哨吹《白毛女》里的“北風吹”，許多同學好奇地支棱著耳朵聽口哨，趙老師忍無可忍，可又不得不笑著對這個大師傅說：你口哨吹得不賴，就是聲音太大。這個大師傅滿不在乎笑笑，繼續(xù)油漆，一股股刺鼻味道在教室彌漫。要是擱到現(xiàn)在，這種事情恐怕是不會出現(xiàn)的�？赡菚�兒沒人把老師和學校當回事。
　　
　　學校的老師大多很負責，比如教語文的趙老師。趙老師的教學水平當時在我們縣也是數(shù)得著的，他講課認真，說話風趣甚至有時有點尖刻，可對學生比較愛護，經(jīng)常在自習時間給我們讀報紙，講一些時政新聞，記得中央剛開了一個什么重要會議，提出建成多少個油田和糧食基地，趙老師講得很興奮，我們也很受鼓舞，仿佛不遠的將來就會實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。全國科技大會召開，趙老師激情洋溢地給我們讀郭沫若的《科學的春天》；讀徐遲寫陳景潤的報告文學《哥德巴赫猜想》時趙老師最是感慨，教育我們刻苦學習，爭取像陳景潤那樣；陶思亮，趙老師讀的非常深情，以至于有的同學流了淚。趙老師總是通過一些文章來激勵我們努力學習。我的作文興趣就得益于趙老師，趙老師常常給我的作文寫下很長的批語，用紅筆把好的句子勾出來，還多次作為范文粘貼在小黑板掛在教室前小樹上供大家看。