- 第6節(jié) 在法學院的困境與突圍
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大二的我，轉(zhuǎn)專業(yè)了：從國關(guān)到法學。
在元培實驗班，轉(zhuǎn)專業(yè)并不是稀罕事，每個人都有這個自由。不過，絕大部分人轉(zhuǎn)專業(yè)的理由，都是第一個專業(yè)學不懂，學不好或者對之不喜歡。然而，我學得懂，學得好也很喜歡國關(guān)。我轉(zhuǎn)專業(yè)的起因，說起來，又有點荒唐：我要修正自己的性格。
在學習國關(guān)的過程中，我變得開朗、健談、宏觀、善于社交。這些當然都是優(yōu)點。但優(yōu)點過了頭，就成了有缺陷的優(yōu)點，即缺點。滿口冠冕堂皇的話語，一臉外交官式的微笑，成天想著數(shù)萬里以外的事情，經(jīng)常以“國家”為最小研究單位……我已經(jīng)不知道如何具體地解決問題、深刻地挖掘觀點、縝密地結(jié)合現(xiàn)實了。簡言之，就是“朝天”性能特強，“落地”性能特差。當然，我也沒有主動意識到這些問題。是在幾次碰壁回頭之后，我才省悟的。
當然，我的性格走偏了，不是說國關(guān)本身偏了，或者學國關(guān)的人性格都要走偏。之所以我會這樣，或許與我學國關(guān)的三“大”（大手筆、大格局、大氣勢）初衷有關(guān)。“大”固然好，但“大”過頭了，便是“大而空”。對我而言，性格如此，知識結(jié)構(gòu)和思維方式也如此。
那么，該怎么調(diào)整和彌補呢？很簡單：學一個具體的、“小”的專業(yè)。哪個專業(yè)縝密、深刻、重視事實、從微觀著手解決問題，又與生活息息相關(guān)呢？最典型的，或許就是法學。
我想，人生是免不了需要一番礪煉的。學國關(guān)雖然幸福，但一個完整的大學，也許還應(yīng)包含某些“苦行”的成分�，F(xiàn)在吃些苦，以后也許會少走些彎路。從內(nèi)心來講，我談不上有多喜歡法學。但是，去一個不太喜歡的地方嘗試一番，走出一條路，不也是一種獨特的成長體驗嗎？當時，我的室友陳同學專注于工商管理，室友李同學學法學，對門一位周同學也學法學，都學得很好。我想，自己努努力，再加上有“近鄰”的照應(yīng)，成績該不會太差。再怎么說難，不也就是換了幾門課學學嗎？于是，我就勇敢地奔赴了法學院，成為了元培實驗班自由選擇理念的實踐者。
然而，從走進法學院課堂的那一天開始，我才知道我把自己推倒“火坑”里了。
所謂“必要的苦行”、“人生的體驗”、“理念的實踐”，各種說辭，在嚴酷的現(xiàn)實面前，都顯得蒼白而脆弱。轉(zhuǎn)專業(yè)，意味著我過去一年的專業(yè)課程都算不了學分。而且，毫無法學基礎(chǔ)的我要直接去上第二年的專業(yè)課，并要通過三年學完四年的課程。這實在是比“跳級”還難。如果說，我在學國關(guān)時還有一點浪漫情懷的話，那么，學法學的三年便是埋頭趕路的嚴峻而現(xiàn)實的三年。
一走進法學院的課堂，我就發(fā)現(xiàn)自己與在座的同學是兩類人。從國關(guān)出來的我，帶著一股張揚、熱情而豪放的氣質(zhì)，但這里的同學，大都沉靜、老成而內(nèi)斂。課程還沒有開始，幾乎沒人聊天，大家都在埋頭看書。初步接觸，我發(fā)現(xiàn)這些同學“內(nèi)功”都很深——說話幾乎找不到漏洞，善于刨根問底、設(shè)定界限、自我保護、下定義以及有節(jié)制地深入，甚至，連雙方交換手機號碼都要找到一個具有正當性的理由。或許，這就是法學院人的特質(zhì)。總之，這里不再有國關(guān)時“熱情地圍上來和我交談”的同學們了。還沒開課，我就有些失落，甚至忘了自己來這里的重要目的便是修正性格，以及向在座的人取經(jīng)。
聽了幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，自己幾乎沒怎么聽懂。非但沒怎么聽懂，我甚至連記筆記都跟不上。在法學院，一節(jié)課記幾頁、十幾頁乃至小半個本的筆記，都是十分正常的。身邊的很多同學，看起來十分普通，卻一個個都是記筆記的高手，他們的手好像天生是用來寫字的。我卻不行，一方面我寫字速度比他們慢，“坐功”比他們差，另一方面，我總是捕捉不到老師話語里的核心內(nèi)容，有時會以為某個問題太小了、不必記錄，卻沒想到這正是要點。有些課程，一個學期下來，我的筆記都沒有同學們?nèi)�、五�?jié)課記得多。但法學院的考試，又特別倚重于一份完備的筆記。因此，我的學習障礙重重，危機四伏。
但是，來了這里，就沒法回頭了。于是，我決定試著在課上發(fā)言。沒想到，第一次發(fā)言就露怯了。我把“標的”的第二個字（應(yīng)該讀di，四聲）讀成了輕聲的“de”，同學們向我投來怪訝的目光。“標的”是法學里最基礎(chǔ)的名詞，甚至可以說是常識，但初來乍到的我卻絲毫不懂。另一次，在某節(jié)課上，老師讓全班討論一樁船舶撞擊案件的責任方。全班同學的意見立刻分為對立的兩派。這時，我發(fā)言說：“管他在哪方呢！讓保險公司賠錢，問題不就解決了嗎！”我對自己說的特別滿意，沒想到，這套說辭竟差點引起了“公憤”。一些同學驚嘆，這樣不具備任何法學思維的人，竟然還混跡在北大法學院！
課程聽不懂，筆記記不全，發(fā)言發(fā)不對，也就罷了。選擇法學，還意味著必須研讀枯燥的法律條文、有爭議的司法解釋、難懂的長篇判決書、艱澀的課本、成堆的參考書，并鍛煉出超強的寫論文能力和背誦的功夫。學國關(guān)時練就的英文口語能力、大格局、憂患意識，在這里幾乎派不上什么用場。很快，我和留學生們混熟了，因為我對中國法律的理解力和他們在同一個層面上。有些時候，實在堅持不下去，我也會逃課。
學法學的第一個學期，用“渾渾噩噩”來形容，并不過分。雖然元培的同學都很熱心，我在法學院也交到了一些朋友，但是，他們終究替代不了我學習。每個人，只有自己面對自己的問題。期中交論文時，我都感到自己的論文的“慘不忍睹”。期末考試即將到來，我更對它不抱有任何希望。
北大規(guī)定，任何一門課，考試必須具備一定難度，使得“優(yōu)秀率”不能超過30%�？荚嚦煽冴P(guān)乎“保研”、出國、工作、獎學金乃至人生前程，誰不想進入那30%呢？于是，所有學生都很刻苦，同學間的競爭極其激烈。早上八點去圖書館便常占不到座位，通宵自習室夜夜爆滿。學生的績點，從0到4.0排開：3.7是優(yōu)秀，3.3是良好，3.0以下就不太好，2.0以下就有退學的危險。
在國關(guān)，我的績點是3.54。但是，來法學院的第一學期，我的績點跌到了2.79！這就是轉(zhuǎn)專業(yè)的直接代價。我只有寬慰自己：既然踐行了元培實驗班的理念，我便是一名實驗者。實驗，就有成功，有失敗，我既要接受成功，也要面對失敗。何況，2.79不算失敗，它只是一個挫折。
不過，盡管我學得一塌糊涂，天天接受法學的熏陶，我的知識結(jié)構(gòu)還是多少得到了些彌補，思維方式也多少發(fā)生了些轉(zhuǎn)變。在生活中，分析問題時，我順手拈來的便是“以事實為依據(jù)、以法律為準繩”；在給他人出主意的時候，我常掛在嘴邊的便是“任何人不能成為自己的法官”；看到一些文件，我總會像尋找“法律解釋”一樣，尋找對文件的解讀；在新聞里看到國家領(lǐng)導人講話時，我也能把國家政策與憲法原則結(jié)合起來做些分析；到過某個地方，我會留意自己是否留下了什么證據(jù)；看電影時，我會有意厘清其中的法學問題。
我的性格，好像的確沉穩(wěn)了一些。不過，這還不能歸功于對法學知識的學習，卻要拜那個2.79所賜。成績變差了，還不該收斂起張揚，沉穩(wěn)點做人嗎？
第二學期來到了。我意識到，自己必須突圍。如何突圍呢？
首先，我不能消沉，不能懶惰。上課不能缺勤，做筆記不能懈怠，該讀的參考書要讀，該啃的法律條文要啃。寫論文要提前準備，背誦要留出足夠的時間。我必須對自己狠一點！
其次，我制定了兩點策略：第一，主動向老師請教問題；第二，大力參與課堂討論。一些“過來人”告訴我，這兩點是最快的提升辦法。
于是，我經(jīng)常跑到法學院陳明樓，穿梭在各辦公室之間提問。對于我提出的幼稚的問題，老師們從不拒絕，亦不鄙視，相反，他們總是耐心地為我解答。在老師們指點下，我漸漸找到了學習法學的感覺。原來，門是開著的，只是過去的我因保守而沒有邁出這一步。
在“刑法總論”的課堂上，王世洲教授帶領(lǐng)我們討論了一起著名的案件。當時，我擔任“模擬法庭”中被告的代理人。在分析事實之后，我從人性的角度為被告做了辯護，說“法官應(yīng)為人性共同的弱點打開一扇惻隱之門”。沒想到，脫口而出的簡單的幾句話，竟然獲得了王教授的稱贊。他告訴我們：“辯護有三個層面：第一個是事實層面，第二個是法律層面，第三個是情理層面。”在王教授看來，我的辯護恰恰成為了情理層面的有力辯詞。自然地，“刑法總論”成為了我突圍的第一步。接著，便是婚姻法，債權(quán)法，刑事訴訟法……
在“勞動與社會保障法”的課堂上，葉靜漪教授常帶領(lǐng)我們用新出臺的法律法規(guī)分析一些現(xiàn)實問題，并邀請了知名勞動法律師與我們面對面講授辦案經(jīng)驗。實操性的訓練讓我受益匪淺，名律師的講座令我難忘，課下，葉教授也給予了我巨大的鼓勵。從那門課開始，我走入了學習法學的良性循環(huán)。
漸漸地，我終于有幾門課考了3.7，乃至4.0：強世功教授開設(shè)的“法學原理”：白建軍教授開設(shè)的“犯罪學”，薛軍教授開設(shè)的“民法總論”，金錦萍教授開設(shè)的“非盈利組織法”，訪問學者古德丹（DanGuttman）教授開設(shè)的“公共利益法”……這些課程給了我很大的信心。后來我的畢業(yè)論文也是傅郁林教授和古德丹教授共同指導的，關(guān)于“中國公益訴訟NGO案例研究”，以我在北大校友、公益律師郭建梅老師手下做婦女維權(quán)志愿者的經(jīng)歷為基礎(chǔ)寫成。
在第二學期中，我的績點一躍到了3.59，超過了在國關(guān)的成績�？梢哉f，通過一年的磨礪，我徹底完成了從國關(guān)到法學的登陸。雖然不容易，卻終究看到了曙光。
在轉(zhuǎn)專業(yè)、陷入困境和突圍的過程中，不僅法學院的老師們對我有很多指點，當時元培實驗班的朱慶之，盧曉東，蘇彥捷，查晶，丁夕友，劉亞平，沙麗曼等領(lǐng)導和老師，教務(wù)部的金頂兵老師，鄧德華、湯康、于艷新等年輕班主任，以及很多我現(xiàn)在一時想不起來名字的老師、師兄師姐們，都對我?guī)椭艽�。盧曉東老師曾鼓勵我說這次轉(zhuǎn)專業(yè)是“很好的選擇”，還送給我兩本書。我還數(shù)次找過元培實驗班導師辦公室的王德民教授，七十多歲的老先生幾年來一直鼓勵我、引導我，堅定了我的信心。我對這些老師們充滿感激。
今天，回看自己學習法學的“荊棘道路”，我覺得自己修正性格的初衷達到了。晉陶淵明在《歸去來兮辭》中寫道：“悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。”對我而言，學法學是“今是”，學國關(guān)卻不是“昨非”。它們都是我尋找的過程，是人生的財富。因為經(jīng)歷了這些，我的大學沒有白上。
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