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別讓嫉妒蒙蔽了孩子的心靈

孩子的嫉妒行為在大人眼里可能很孩子氣，認為無關(guān)緊要，但是如果放任自流，任其發(fā)展下去，當孩子長大后會形成性格缺陷，變得心胸狹窄而且對別人的成績十分仇視，最終結(jié)果是被周圍人擠出局外。

現(xiàn)代社會，家長對子女的期望越來越高，孩子在競爭的環(huán)境里，學(xué)習壓力越來越大。加上獨生子女多有表現(xiàn)自我、突出自我的性格特點，這種競爭有時就會演變成嫉妒。孩子嫉妒的表現(xiàn)有：嫉才，嫉妒那些學(xué)習成績比自己好的人；嫉能，嫉妒各方面能力比自己強的人；嫉美，嫉妒長相比自己漂亮的人；嫉德，嫉妒那些性格好、同學(xué)關(guān)系搞得好、朋友多的人，等等。總之，嫉妒心重的人，只要別人在某一方面超過了自己，就會產(chǎn)生嫉妒，就會千方百計抬高自己，想盡辦法貶低和打擊對方。

所謂嫉妒，是人在交往的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的才能、名譽、地位、待遇以及生活享受等各個方面不如別人，因而產(chǎn)生了羞愧、憤怒、怨恨等感受，組成一種復(fù)雜的情緒狀態(tài)。嫉妒之心，人皆有之。生活中常見到兩三歲的孩子看到媽媽抱起別人家的孩子，他就會很快地跑過去，鬧著要求媽媽立即抱自己，這也是一種嫉妒心理的反映。

嫉妒是一種可以理解的正常情緒反映，但對于家長來說，這并不意味著可以采取聽之任之、放任不管的態(tài)度。如果孩子長期處于嫉妒這種消極不良的心理體驗之中，情緒上便會產(chǎn)生壓抑感，久而久之，就會導(dǎo)致器官功能減弱，機體協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙。而這種障礙又會加劇不良的心理體驗，使孩子產(chǎn)生諸如憂愁、懷疑、自卑等不良情緒，從而形成惡性循環(huán)，造成不同程度的身心損傷。此外，嫉妒還會影響孩子對事物進行正確客觀的認識，容易使孩子產(chǎn)生偏見，產(chǎn)生怨天尤人的思想，影響孩子與他人的正常交往，最終抑制孩子社會性的發(fā)展。1.對自己來說，嫉妒憎恨別人又無法啟齒，只會讓自己在痛苦中煎熬。2.對別人來說，被嫉妒者往往因挫折反而勇敢進取更顯優(yōu)秀。比如偷卷子既不能提高自己的成績也不能阻止別人進步，反倒讓自己背上品德不好的思想包袱，可見嫉妒無損他人而折磨自己。3.嫉妒是丑陋的。從近處說它破壞友誼。集體中互相學(xué)習互相幫助，共同進步的正氣多么令人愉快，而嫉妒者不顧同學(xué)之情，朋友之誼，為發(fā)泄憎恨而干損人不利己的蠢事，結(jié)果只能被集體嘲笑和孤立。從遠處說，一旦道德墮落，干出傷天害理之事，還將受到社會譴責、法律懲處。

作為家長要積極引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝嫉妒心理，首先要肯定他爭強好勝的心理，并鼓勵他在行動上超過別人。其次要讓孩子接受別人的成績，并進一步鼓勵他去向小朋友學(xué)習。對自卑感強的孩子要有意識地讓他明白成功的快樂是多方面的，他的每一點進步都是成功。

一、認識兒童嫉妒心理的特點

兒童的嫉妒有著獨特的心理特征，它是對小伙伴中在智能、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。主要表現(xiàn)為以下幾點：

（1）鮮明的主觀性

孩子的嫉妒心理，具有強烈而鮮明的主觀色彩。因為孩子認識事物一般都是從自己的角度出發(fā)，往往會以是否符合自己的意愿為標準，簡單的對事物進行分類。當其他孩子比自己強或擁有自己所沒有的東西時，就會因外界的事物不符合自己的意愿而造成他們心理上的嫉妒。

（2）明顯的外露性

孩子一旦產(chǎn)生嫉妒心理，很快就表露出來。這是兒童嫉妒心理與成年人嫉妒心理最主要的區(qū)別。成人往往會考慮各種因素而盡量掩飾自己的嫉妒心理，而孩子一般會通過具體的言行直率地表露自己的嫉妒情緒，他們通常不會考慮自己的嫉妒是否會引起別人對自己的不良評價等后果。這個特點有助于家長及時發(fā)現(xiàn)問題。（3）直接的對抗性

孩子不會拐彎抹角，不會間接地發(fā)泄自己心中的不滿。產(chǎn)生嫉妒時，他們往往會直接地將自己的不愉快情緒歸責于所嫉妒的人，進而對引起他嫉妒的人或事做出直接的對抗行為，以發(fā)泄心中的不滿。例如，直接打罵對方，或毀壞令他嫉妒的具體物品等。

二、糾正兒童嫉妒心理的策略

嫉妒是一種破壞性因素，會扭曲孩子的競爭意識，干擾孩子的正常學(xué)習，使孩子的學(xué)習缺乏快樂。因此，家長應(yīng)及時疏導(dǎo)，以免發(fā)展下去使孩子形成不良的性格，長此下去孩子可能會形成古怪、多疑、粗暴、自卑、執(zhí)拗或自暴自棄等毛病，對孩子的成長十分不利。

（1）建立和諧的家庭環(huán)境

嫉妒心理的產(chǎn)生，雖然原因很多，但從根本上講，是孩子自身的消極因素和外部環(huán)境的消極因素相互影響、相互作用而產(chǎn)生的。如果在家里，成人之間互相猜疑，互相看不起，或當著孩子面議論、貶低別人，會在無形中影響孩子的心理。因此，父母應(yīng)當在家庭中為孩子建立一種團結(jié)友愛、互相尊重、謙遜忍讓的環(huán)境氣氛，這是預(yù)防和糾正孩子嫉妒心理的重要基礎(chǔ)。

值得一提的是，父母在表揚其他孩子時，應(yīng)注重列舉具體事例，以事實根據(jù)幫助孩子理解他人的可取之處。因為，孩子的思維特點是以具體形象思維為主，如果父母用類似“有禮貌”“勤快”“懂事”這種概括性較強的詞匯來贊揚他人，孩子往往很難理解其內(nèi)涵，不利于孩子的模仿。而且，由于沒有個體實例，孩子很難信服，容易產(chǎn)生“父母有意刺激我”的心理。所以，父母在向孩子贊揚他人時，應(yīng)注意描述具體事跡，使孩子心服口服。

（2）傾聽孩子的心理感受

孩子的嫉妒是直觀、真實的，也是簡單、明了的，只是對自己愿望不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的一種本能心理反應(yīng)，不會摻雜諸多的社會因素。因此，父母切勿盲目對孩子的嫉妒行為進行批評，要耐心傾聽孩子的苦惱，理解他們無法實現(xiàn)自己的愿望所產(chǎn)生的痛苦情緒，以便使孩子因嫉妒產(chǎn)生的不良情感能夠得到宣泄。

聽完之后，父母應(yīng)幫助孩子全面分析孩子和所嫉妒對象之間的差距產(chǎn)生的原因，這些差距能否縮短，以及縮短差距的途徑和方法，以便使孩子能正確與他人進行比較，以積極的方式縮短實際存在的差距，最終化解內(nèi)心的不平衡。

（3）進行必要的心理疏導(dǎo)

有時，嫉妒產(chǎn)生在有“一定能力”的孩子的身上，孩子往往因為“自己有能力”而沒有受到注意和表揚，因而對那些受到注意和表揚的小朋友產(chǎn)生嫉妒。所以，在糾正嫉妒心理的同時，還必須對孩子進行謙遜美德的教育，讓孩子懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。讓孩子明白即使別人沒有稱贊自己，自己的優(yōu)點仍然存在，如果繼續(xù)保持自己的長處，又虛心學(xué)習別人的長處，自己的才干就會更強，就會真正地長久地得到大多數(shù)人的喜愛。

父母可以給孩子講講別的小朋友是怎么取得成功的，他們平時是怎么努力的，以防止孩子只看見別人獲得獎勵，而忽略別人付出的勞動過程。對那種處處要占上風，事事以自我為中心，愛嫉妒，不容人的孩子，父母也要嚴厲批評，使其認識錯誤，奮起直追。

（4）樹立正確的競爭意識

競爭意識是指對處界活動所做出的積極、奮進、不甘落后的心理反應(yīng)。它是產(chǎn)生競爭行動的前提。培養(yǎng)孩子的競爭，鼓勵孩子參與競爭，對于孩子的健康發(fā)展具有重大意義。

樹立競爭意識固然可取，但也要避免不正確的競爭意識。家長要指導(dǎo)孩子克服不健康的競爭心理和行為，有的孩子以為競爭就是不擇手段地戰(zhàn)勝對方，以欣賞對方的失敗，“置人于死地而后快”。例如，為取得老師的信任，打擊誹謗他人；為評上三好學(xué)生、優(yōu)秀干部而請客拉票等。家長要教育孩子認識到，競爭應(yīng)該有利于社會，有利于集體和他人；同學(xué)之間的競爭應(yīng)有利于共同提高；做到競爭不忘是非界限，以競爭促進大家追求更高的目標。

消除孩子在競爭中產(chǎn)生的嫉妒心理也很重要。有的孩子害怕同學(xué)比自己強而對同學(xué)采取“封閉”和“打擊”的對策。家長要啟發(fā)孩子在競爭中表現(xiàn)出高尚的情操，不要以打擊對方的方式來達到自己的心理平衡，而要以超過對方的意念和實際努力使自己進入新的境界。

（5）教會積極地悅納他人

悅納別人，是指自己從內(nèi)心深處真正地愿意接受別人。只有相互認識到了對方的長處，欣賞對方的長處，交往才有了真正的動力和基礎(chǔ)。所以家長要常和孩子講“取人之長，補己之短”，不能因為別人有那么多的優(yōu)點，就仇恨他、疏遠他。為此，家長要教育孩子多看并善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并誠心誠意地加以贊美，而不是采取一種“不承認主義”。

教育孩子在平等的原則上為人處世，告訴孩子不管對誰都應(yīng)樹立平等的觀念。要讓孩子懂得，在人格上，人與人之間永遠是平等的。遇事要無私，要言而有信。只有這樣，人與人之間才能互相信賴、和睦相處。特別是要教育孩子嚴于律己，寬以待人，尊重他人，不輕易地懷疑、怨恨、嫉妒他人。

總之，讓我們的孩子學(xué)會做人，做個堂堂正正的人，做個心靈美、心態(tài)正的孩子。希望家長深刻認識到，拿高分并不是教育孩子的唯一目標，“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想工作絕非正確的教育理念；如果忽視了對孩子的品質(zhì)和性格的培養(yǎng)，就會使孩子的一生誤入歧途！

沒必要的謙虛與嫉妒關(guān)系密切。謙虛往往被認為是一種美德，但我對此表示懷疑，謙虛在其更為極端的形式上是否仍值得如此看待。謙虛的人需要一連串的安撫保證，而且沒有勇氣和信心去完成他們力所能及的事情和任務(wù)。謙虛的人相信自己比不上身邊的人，因此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生嫉妒心，并由嫉妒心升級為不幸和敵意。在我看來，告知自己的孩子是個好孩子非常重要。我不相信哪一只孔雀會去嫉妒另一只孔雀的羽尾，它們都認為自己的羽毛是世界上獨一無二的、最美麗最耀眼的。結(jié)果是，孔雀成了和平溫順的鳥類。

試想，如果一只孔雀被告知，對自己評價很高是一種邪惡的行為，那它會變得多么不幸啊！每當它看見同伴開屏時，它就會自言自語：“我可不能去想我的羽尾比它的更漂亮，因為這樣想是驕傲自滿�？墒�，我多么希望自己更漂亮些呀！那只丑鳥太自以為是了！我扯下它幾把羽毛怎樣！這樣我就不用再害怕與它相比了。”或許它會設(shè)個陷阱，去陷害、惡語中傷那只無辜的孔雀。于是它會在頭領(lǐng)會議上譴責那只孔雀。漸漸地，它會立下這樣一條規(guī)定：所有長著無比漂亮羽毛的孔雀都是惡毒的，孔雀王國中那位聰明過人的統(tǒng)治者就會選擇這只僅有幾根禿羽的孔雀當頭領(lǐng)。到那時，它會處死所有美麗的孔雀，到最后，真正光彩奪目的尾羽將會變成只在骯臟的記憶里才存在的東西。這樣的惡果就是嫉妒者最終的勝利表現(xiàn)。

但是當每只孔雀都認為自己比其他同類更漂亮時，就沒有這種壓抑的必要了。每只雄孔雀都想在這一競爭中贏得第一名，并且由于它們尊重自己的雌性伴侶，所以都會認為佳績是屬于自己的。

當然，有競爭才會有嫉妒，二者緊密相連。我們對自己認為毫無希望達到的幸運是不會嫉妒的。在那個社會等級森嚴的時代。最下等的階層是不會嫉妒上等階層的，因為貧富之間的界限被認為是由上帝指定的。乞丐不會嫉妒百萬富翁，即使他們會嫉妒那些比自己成功的乞丐。現(xiàn)代社會中，地位的變動不定，以及各式各樣的平等學(xué)說，極大地拓展了嫉妒的范圍。這是一種邪惡，但是為了達到某一公正程度，我們必須忍受這種邪惡。當對不平等進行理性思考時，除非我們是基于一種應(yīng)得價值的高度，否則即會被視為不公正。一旦這種不平等被視為不公正，除了把名消除，否則由此引起的嫉妒是沒有其他解決辦法的。