如今，陳弋弋已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，鍛煉成為媒體的高手。我們見面喝茶，談及那個男孩，依然是感慨萬千。
父母或老師在孩子的眼里如高大的巨人，地位是神圣的，一句話就有可能傷害孩子的自尊。所以當(dāng)你要處罰孩子的時候，要給孩子辯護的權(quán)利，給孩子說話的機會。當(dāng)然，我并不贊成只是一味表揚、賞識孩子，正如我一貫的主張：沒有懲罰的教育是不完整的教育。當(dāng)孩子犯錯的時候，父母要對孩子實施合理懲罰，懲罰的前提是理解和尊重孩子。
教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童和發(fā)展兒童
全部兒童教育的使命 ，可以用12個字來概括 ：“發(fā)現(xiàn)兒童 、解放兒童、發(fā)展兒童 。”發(fā)現(xiàn)兒童就是發(fā)現(xiàn)兒童的成長規(guī)律，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能；解放兒童就是打破對孩子的束縛，讓孩子身心獲得自由；發(fā)展兒童就是引導(dǎo)兒童充滿自信健康協(xié)調(diào)的成長。一次，我在廣州一所名牌小學(xué)與一位孩子交流，這位孩子是學(xué)校選出的代表。我問：“你們雙休日都干嘛呢？有時間玩兒嗎？”“沒有時間玩兒。”孩子答。我接著問：“玩兒一天都不行嗎？”“不行。”孩子搖搖頭。我說：“能玩兒半天嗎？”“半天也不行。”
我很驚訝，因為我敢肯定地說，如果連一天玩兒的時間都沒有的孩子，極有可能成為問題兒童。凡是不會玩兒的孩子、不想玩兒的孩子，都是問題兒童。
有的父母認為，不能讓孩子輸在起跑線上，于是給孩子報了6個班，爭分奪秒地學(xué)習(xí)。在我看來，生命必須留有余地，孩子必須有玩兒的時間。正如雞蛋，當(dāng)我們剝開煮熟的雞蛋的時候，會發(fā)現(xiàn)雞蛋里面有個空洞，沒有一個是全滿的。雞蛋留下的“窩”就是留有余地。
大家是否發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，孩子越小父母的期望越高，孩子的年齡越大，父母期望越低。其實，有的孩子開竅得晚，特別是男孩，整體發(fā)展速度相對比女孩慢。因此，父母更要關(guān)注男孩的成長規(guī)律，不要把男孩的成長特點看成缺點。
其實，很多教育問題都與觀念有關(guān)。比如說，父母認為孩子只要把學(xué)習(xí)搞好就可以了，于是恨不得把孩子的每一分鐘都安排滿了，定好日程表�？墒�，測量現(xiàn)代兒童的標(biāo)準(zhǔn)之一，是看這個孩子可自由支配時間的多少。凡是孩子自由支配的時間少，孩子就極可能有問題，這個家庭教育也就容易出問題。
在全國的獨生子女調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平均每個孩子可以自由支配的時間每天是68分鐘。假如你每天只有68分鐘能自由支配，其他時間都是別人支配你，你忍受得了嗎？
那該怎么辦呢？孩子不管行嗎？確實不管不行，但是管需要正確的方法。以寫作業(yè)為例，當(dāng)孩子高興地說：“噢！寫完作業(yè)可以玩啦！”父母說：“真不錯，好的，我再給你出10道題。”如果這樣鞭打快牛，孩子就明白了：早寫完了沒用，寫得越慢就越好。于是，孩子就有可能養(yǎng)成寫作業(yè)磨蹭的壞習(xí)慣。
曾經(jīng)有個小孩子對我說：“孫叔叔，你知道家里什么地方最安全嗎？”我當(dāng)然不知道，孩子悄悄地告訴我：“廁所。”這是孩子的答案�，F(xiàn)在孩子上廁所的時間特別長，洗澡的時間特別長，把門一關(guān)，嘴里哼著歌，因為在廁所里面可以輕松一會兒�？纯矗覀兊暮⒆佣嗫蓱z��！
聰明的父母應(yīng)該怎么做呢？寫作業(yè)，好好寫，寫完了作業(yè)自己檢查，自己檢查完了，剩下的時間歸自己支配。這樣的話，孩子就會慢慢養(yǎng)成認真寫作業(yè)的好習(xí)慣，寫作業(yè)的效率也就提高了。
當(dāng)然，一旦發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)磨蹭，怎么辦呢？比如，一二年級的孩子，首先要和孩子約定睡眠的時間，一般小學(xué)生在晚上八九點睡覺。到了睡覺時間哪怕作業(yè)沒寫完也不許寫了。第二天老師批評怎么辦呢？那就得挨老師的批評。這樣做的目的在于讓孩子對自己負責(zé)。
有的父母說：“孫老師，看到孩子坐著發(fā)呆，我就著急，覺得是浪費工夫。”其實，兒童的成長需要空間，發(fā)呆是需要的。
有的父母對孩子說：“哎，不要帶其他孩子來玩兒，不衛(wèi)生。”對于孩子的成長而言，過于追求整潔反倒讓孩子失去了朋友，那是因小失大。
好的關(guān)系勝過許多教育
“好的關(guān)系勝過許多教育”，這句話的意思是，當(dāng)你與孩子感情越深，關(guān)系越好，你的教育就越有效。真正的教育是自我教育，最好的學(xué)習(xí)是熱愛學(xué)習(xí)，絕不是逼著、管著
學(xué)習(xí)。北京有一個五年級的孩子，考試考了59分，不敢回家。他找到班主任：“老師啊，我今天不敢回家！”“怎么啦？”老師很奇怪。“我今天回家就死定了！”“為什么啊？”
教育孩子的前提是了解孩子
“我爸爸說了，‘小子，你要是考試不及格，我打斷你的腿！’你看，這次考了59分，我回家不是找死嗎？”
老師問：“那怎么辦呢？”
這個孩子鼓足了勇氣說：“老師，您能不能借我?guī)追职。?rdquo;
老師從未碰到學(xué)生“借分”，但這位老師很有智慧，說：“你借了我的分，能還我嗎？”
“老師，我保證，以后一定好好學(xué)習(xí)，考個好分數(shù)還給您。”
“那好，老師相信你，說話算話。這樣吧，老師今天多給你6分。”就這樣，老師大筆一揮，65分。于是，孩子高高興興地回家了。
從此，孩子見了老師，跟見了哥們兒似的。上課認真聽講，學(xué)習(xí)進步很快。
這就是教育的規(guī)律，孩子因為喜歡某個老師而喜歡某門課；相反，孩子因為不喜歡某個老師而不喜歡某門課。那么，對于父母來說，建立好的親子關(guān)系特別重要。以孩子撒謊為例，孩子撒謊有兩大原因：第一，說真話受到懲罰；第二，為了逃脫困境。在這兩種情況下，多數(shù)孩子都會撒謊。這樣看來，孩子撒謊、弄虛作假其實可能就是大人逼的，孩子犯錯可能是大人造成的。如果父母和老師注意引導(dǎo)和寬容，孩子的命運就可能會發(fā)生奇跡。
北京有一個五年級的男孩子，回家說：“我再也不上學(xué)啦！”媽媽說：“你才五年級，不上學(xué)你干嘛呢？”他說：“老師不喜歡我，同學(xué)也不喜歡我，上學(xué)活受罪，我不去啦！”
媽媽到處找人想辦法，后來找到一位著名的女作家。作家很逗，“我給你開個處方。”
處方這樣寫道：“孩子有病，需要表揚，表揚一個星期。”她媽媽疑惑不解：“這有什么用�。�”作家說：“你把它交給班主任看一看，可能有用。”媽媽硬著頭皮，找到班主任。班主任一看，眉頭就皺起來了，嘆了口氣，“哎呀！你這兒子，有什么可以表揚的。”不過，老師還是同意了，“那好吧！我試試看。”
從此每堂課，老師就留意觀察那個孩子，每天都表揚這個孩子：“今天上課很認真。”孩子聽到老師的表揚高興極了，于是他的腰板挺直，兩眼放光，上課很認真。第二天，老師表揚孩子，“今天的作業(yè)寫得有進步。”孩子聽了，寫作業(yè)特別有勁兒。五天下來，孩子似乎變了一個人，愛上學(xué)、愛寫作業(yè)，而且特別喜歡這位老師。
這是什么原因呢？
對于小學(xué)生來說，老師只要摸一摸他的腦袋，就像活佛摸了頂，孩子們就會昂首回家：“媽媽，今天老師摸我的腦袋啦！”因為孩子們都渴望得到老師的表揚。當(dāng)然，對中學(xué)生就不能摸腦袋，那可能會起雞皮疙瘩，但中學(xué)生更希望被欣賞、被肯定。
孩子是年齡越小越認不清自己，他越需要通過成年人的肯定來認識自己。他們需要老師的鼓勵、表揚，需要父母的欣賞，就像花兒需要陽光雨露一樣。
有一個媽媽，總懷疑兒子有感覺統(tǒng)合方面的問題，前后花了不少錢，給孩子進行感覺統(tǒng)合專門訓(xùn)練，仍沒有治好。后來，媽媽帶著孩子找到北京師范大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家董奇，讓專家給好好地檢查。董奇教授如今是北京師范大學(xué)校長，也是我的朋友。他后來跟我說：“我檢查了半天，發(fā)現(xiàn)這孩子根本沒有毛病，是他媽媽有毛病。”
我從事了40多年的兒童教育，可以毫不夸大地說，我見過無數(shù)的孩子，我還沒有見過一個沒有優(yōu)點的孩子。看一個孩子，不出3分鐘我就能發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點。但奇怪的是，很多媽媽對我說：“我孩子沒有優(yōu)點，全是缺點。”
在此，我建議父母們要多學(xué)習(xí)、多觀察，不要光抱怨養(yǎng)育孩子太麻煩，而要享受養(yǎng)育孩子的幸福。21世紀(jì)，是兩代人相互學(xué)習(xí)、共同成長的世紀(jì)。我們要向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長。
教你一招
看孩子的第一眼首先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并且及時指出來，這是好父母的基本功。要是能發(fā)現(xiàn)孩子的 6~10個優(yōu)點，就說明你是一個優(yōu)秀的父母；要是能發(fā)現(xiàn)孩子的 1~5個優(yōu)點，你可以說是一個合格的父母；如果，你連孩子的一個優(yōu)點都沒發(fā)現(xiàn)，你就該“下崗培訓(xùn)”了，要爭取合格上崗。
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