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我國(guó)是一個(gè)有著幾千年尊師重教傳統(tǒng)的國(guó)度，但現(xiàn)在很多孩子對(duì)老師都有不同程度的抵觸情緒，與老師的關(guān)系非常緊張。對(duì)于自己不喜歡的老師，有的學(xué)生消極抵抗，比如，不聽課、不做作業(yè)，課下見了該老師，就跟老鼠見了貓一樣，總是想辦法繞著走；而有的學(xué)生會(huì)“積極”對(duì)抗，一言不合就當(dāng)面頂撞老師，甚至跑到講臺(tái)上打老師。

師生關(guān)系差，十分不利于孩子的成長(zhǎng)。

首先，不良的師生關(guān)系會(huì)損傷孩子的身心健康。在上自己不喜歡的老師的課時(shí)，孩子會(huì)有很大的情緒波動(dòng)，心理壓力劇增，長(zhǎng)此以往，在生理上，孩子可能出現(xiàn)飲食障礙、睡眠障礙、肌肉緊張性疼痛、神經(jīng)功能紊亂，記憶力、注意力、思維能力下降等問題；在心理上，會(huì)出現(xiàn)緊張、煩惱、易怒、焦慮等負(fù)性情感。

其次，不良的師生關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中有一個(gè)重要分支，叫作交往動(dòng)機(jī)。交往動(dòng)機(jī)包括愿意和別人相處，而不愿意一個(gè)人獨(dú)處，愿意跟語言、興趣、習(xí)慣相同的人相處，而不愿意與興趣、觀點(diǎn)不同的人相處。

如果孩子與老師建立了良好的人際關(guān)系，交往動(dòng)機(jī)就會(huì)起積極作用，孩子就會(huì)特別努力地學(xué)習(xí)他所喜歡的老師的課程；如果師生關(guān)系緊張，交往動(dòng)機(jī)就會(huì)起消極作用，孩子會(huì)反感、厭惡甚至逃避老師，不管老師講了什么，他都一概無法接收，結(jié)果肯定學(xué)不好。

最后，師生關(guān)系會(huì)影響孩子個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系良好，孩子會(huì)感到學(xué)習(xí)生活安全、 輕松、愉快，從而有利于其個(gè)性的發(fā)展；師生關(guān)系緊張，孩子就會(huì)感到焦慮，從而不利于其個(gè)性的發(fā)展。