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2007年，一個孩子在俄羅斯中部卡盧加州的一個偏遠森林中被發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過檢查，醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)，該男孩的生活習性與狼非常相似：他移動的時候腿部呈半彎曲狀，顯然這與他經(jīng)常與狼一起奔跑、覓食有關(guān)；他有著非常堅硬而鋒利的牙齒，人一旦被他咬到將非常危險；他的手指甲和腳趾甲長得非常像狼爪。警方人員為男孩取名為“利奧哈”，可是當有人叫他的時候，他卻根本沒有任何反應(yīng)。而當醫(yī)生給他穿衣服的時候，他竟然迅速彈跳起來，像一只動物那樣逃走了。

這個案例說明環(huán)境造就了人。當孩子生活在不同的環(huán)境中，他們的成長軌跡肯定是不一樣的。

孩子的成長過程有以下兩個特點：第一，它是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育共同作用的結(jié)果，其中90%取決于家庭，8%取決于學(xué)校，而剩余的2%取決于社會。

上學(xué)前，孩子的神是家長，當他們被別的小朋友欺負時，他們會哭著說“我要告訴我媽”或“我要告訴我爸”；上學(xué)以后，孩子的神迅速變成老師，當他們與家長有意見分歧時，他們常常會說“這是老師說的，我必須這樣做”；但在13歲以后，隨著青春期的到來，孩子的神變成了他們自己。從這個時候開始，他們不再遵循世俗道理，不愿意根據(jù)別人的要求做事，凡事以自我為中心�？梢姡�孩子在13歲之前，他們的習慣、思維會受到家長和老師的極大影響。

第二，有著非常明顯的階段性特征。0～7歲是智力形成期，8～12歲是習慣養(yǎng)成期，13～18歲是性格形成期。有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“人在0～18歲時，并不是一個真正意義上的人，而是一個類人動物。他在不斷地被人化的過程中形成人格，形成習慣，最終形成性格。”

西方有一句教育格言是這樣說的：“推動搖籃的手就是推動世界的手。”可見，未來孩子之間的競爭，其實就是現(xiàn)在家長之間的競爭。

如果把孩子比作一棵樹，那么孩子的身體就是這棵樹的樹干，孩子的學(xué)習成績、學(xué)習能力則是樹的果實。

在孩子上小學(xué)以前，家長的專注重心是孩子的智力是否發(fā)育良好，身體是否強壯；孩子上學(xué)之后，家長就希望孩子在學(xué)習成績、待人接物等各個方面都能夠做得非常好。但是家長忽略了一點：孩子的成長，既不在于樹干，也不在于果實，而是取決于樹根。樹根是什么？是孩子的自信心、責任心、進取心，以及對社會的認知程度。

我常�？吹揭恍┘议L由于不懂正確的家庭教育，只關(guān)注孩子的學(xué)習，卻不知道自己的一言一行、一舉一動已經(jīng)給孩子的自尊心和自信心造成了多么壞的影響，結(jié)果家庭教育的失敗是必然的。

家長是孩子的第一任老師，其一言一行對子女的影響是最直接的，也是最深刻的；家長的言談舉止對孩子性格、能力的形成，有著非常大的影響。所以，“家長類型決定孩子的命運”的說法一點也不夸張。