- 第3節(jié) 《1001個(gè)自閉癥兒童養(yǎng)育秘訣》完整版目錄
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目 錄
第一章.感覺統(tǒng)合
選擇正確的感官運(yùn)動(dòng) 005
感官超負(fù)荷的 12種警示 006
50種方法讓孩子動(dòng)起來 007
學(xué)習(xí)享受戶外運(yùn)動(dòng) 010
戶外手環(huán) 010
夏天的游戲，冬天的樂趣 010
把野外的樂趣搬進(jìn)屋內(nèi) 011
沙盤 011
沙盤活動(dòng) 012
蜘蛛人 012
盒子的多種玩法 013
浴室里的感官刺激活動(dòng) 014
玩水的樂趣 014
手指畫 015
觸摸食品的樂趣 016
可食用的橡皮泥 016
打滾 017
搖擺和旋轉(zhuǎn) 018
粗大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 018
“老師說”的游戲 019
親子游戲 020
精細(xì)動(dòng)作項(xiàng)目 021
都可以涂色 023
安撫玩具百寶籃 023
家庭自制的安撫玩具 024
電動(dòng)梳子 024
口部運(yùn)動(dòng)發(fā)展的活動(dòng) 024
氣球游戲 026
泡泡的樂趣 028
地板好硬！ 029
視覺與看見 029
放大生活 032
主體與背景的處理 032
感官拯救包 033
教自我管理 034
應(yīng)對(duì)痛苦的聲音 034
耳機(jī)和耳塞，孰優(yōu)孰劣？ 035
踮腳走路 035
那是什么怪味道？ 036
你和我聞到的氣味一樣嗎？ 037
好重！ 037
漢堡游戲 038
包裹巾 039
隱匿處 039
沙包 040
選擇衣服首先要舒服 040
衣服的選擇與改造 040
更多關(guān)于衣服的建議 042
睡眠問題 042
旅游時(shí)的睡眠技巧 043
事件發(fā)生前的策略 044
調(diào)整感官低敏 044
區(qū)別需要和獎(jiǎng)勵(lì) 048
感官需要 048
感官獎(jiǎng)勵(lì) 048
通過動(dòng)手來學(xué)習(xí) 049
幫助安坐的壓力運(yùn)動(dòng) 049
請(qǐng)保持安坐 050
你現(xiàn)在可以起來動(dòng)動(dòng) 050
在學(xué)校處理自我刺激行為 051
IEP（個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃）中的感官
訓(xùn)練目標(biāo) 051
學(xué)校的氣味 052
孩子其他的教室 052
不安全、不適當(dāng)或很煩人？ 053
第二章.溝通和語言
經(jīng)常問問孩子 060
反過來問 061
三個(gè)重要的字：有我呢！ 061
他和我聽到的聲音一樣嗎？ 062
重中之重：獲得孩子的注意力 063
適時(shí)介入—“插一腳” 063
將句子補(bǔ)充完整 064
當(dāng)發(fā)音遇到困難 065
超越單字 066
不要擔(dān)心暫時(shí)的退步 067
視覺策略 068
在使用視覺時(shí)間表之前 070
何時(shí)用視覺時(shí)間表？ 070
長(zhǎng)期視覺支持 071
語言支持方式要符合孩子的
學(xué)習(xí)特點(diǎn) 071
使用視覺時(shí)間表的小秘訣 071
表達(dá)性還是接受性？ 072
輔助技術(shù)，不只是鍵盤 073
環(huán)境影響語言的發(fā)展 074
保持豐富的語言環(huán)境 074
交談的兩分鐘規(guī)則 075
等兩秒再回應(yīng) 076
點(diǎn)心時(shí)間：不僅僅是食物 076
告別時(shí)刻 077
無字書 077
給具體形象思維者的初始文
學(xué)作品 080
語言重復(fù)的故事書 083
讓閱讀充滿樂趣 084
培養(yǎng)閱讀能力：家長(zhǎng)在家怎么做 085
說的要和實(shí)際完全一致 086
喜歡的影片結(jié)合相應(yīng)的故事書 086
留心慣用語 087
慣用語的釣魚游戲 088
動(dòng)詞短語 090
同音異義詞 090
閃卡：有利有弊 090
瘋狂彈簧床 091
臟話 092
讓寫字超簡(jiǎn)單 093
給他的作品畫藍(lán)圖 094
有趣的填字游戲 094
當(dāng)夠不到是一件好事情 095
話語棒 095
“我發(fā)現(xiàn)了”一個(gè)會(huì)話游戲 095
在運(yùn)動(dòng)中練語言 096
一起看電影 096
夜晚和白天 097
IEP中的溝通目標(biāo) 098
降低學(xué)生的焦慮表現(xiàn) 100
幫助同儕了解語言障礙 100
我們?yōu)槭裁凑f話 101
問問題和發(fā)表評(píng)論 101
我的贊美之詞 105
溝通的四步驟 106
第三章.行為
強(qiáng)項(xiàng)和缺點(diǎn) 113
在孩子不聽話時(shí)我們錯(cuò)過了什么 114
行為和個(gè)性：兩者兼顧 116
合作的紀(jì)律 117
后果學(xué)習(xí)法 118
我生氣了 120
手語：不僅用于棒球 121
強(qiáng)調(diào)正向行為 121
構(gòu)造一個(gè)視覺上的障礙 122
兩步式改變 122
害怕衛(wèi)生間 =害怕黑暗 122
抗拒 /逃避的行為 122
敵意或者攻擊行為 125
應(yīng)對(duì)崩潰的計(jì)劃 127
每況愈下 128
同伴的力量和兩分鐘的警告 128
靈活性的要求 129
鼓勵(lì)靈活思維的有趣技巧 129
留住影像：紀(jì)念冊(cè)和照片游 130
解決咬自己的問題 131
請(qǐng)坐好 131
用溫柔的方式批評(píng) 132
這個(gè)爭(zhēng)論已經(jīng)結(jié)束 133
我聽見了—爭(zhēng)論已經(jīng)結(jié)束 134
代幣制 134
運(yùn)行代幣制的指導(dǎo)意見 135
契約和合同 136
注意你的強(qiáng)化方式 138
間接表揚(yáng) 139
將季節(jié)性的興趣延續(xù)全年 139
秘密的敲門 140
“我不能”時(shí)間膠囊 140
主動(dòng)還是被動(dòng) 141
更多有關(guān)行為問題的回顧 141
更多關(guān)于正確行為的信息 142
請(qǐng)看清事實(shí) 146
很好的一天 146
第四章.日常生活
關(guān)于選擇 152
贏不是目的 154
等一下？ 155
通過游戲發(fā)展技能 156
繼續(xù)—在墻上涂鴉 158
緩解分離焦慮的方法 158
讓理發(fā)變快樂的小貼士 159
解決洗頭問題的小貼士 162
修指甲 163
就吃一口 164
有益的改良餐具 165
偏食 166
特殊飲食烹飪合作組 167
幫助不想刷牙的 168
你的朋友，牙醫(yī) 170
割傷、擦傷和瘀傷 173
讓看病更容易 174
對(duì)付流鼻涕 174
如廁訓(xùn)練 175
使用公共衛(wèi)生間 175
適合的衣服扣子 176
出門 177
明快的反駁 178
餐廳就餐，自閉癥兒童的風(fēng)格 179
搬到一個(gè)新的環(huán)境 181
當(dāng)爸媽不在家的時(shí)候 185
特殊場(chǎng)合的彩排 187
擁抱還是不擁抱 188
兄弟姐妹一起活動(dòng) 189
平等的兄弟姐妹時(shí)間 190
報(bào)紙：了解世界的窗口 190
快樂的生日從這兒開始 191
蛋糕的替代品 194
特別的禮物送給特別的孩子 194
接收禮物的禮節(jié) 196
裝裱藝術(shù)品 197
自閉癥兒童的安全 198
居家安全 199
如果你的孩子是逃脫大師或淘氣分子 199
當(dāng)孩子無法入睡時(shí) 200
通過呼吸放松 202
給自閉癥兒童解釋死亡 203
一次只改變一件事 204
幫助吃藥 205
藥費(fèi)補(bǔ)助 205
維生素噴霧 205
減少過敏原，防止耳部感染 205
多方了解治療信息 206
發(fā)起一個(gè)自閉癥閱讀小組 208
書多而時(shí)間少 208
我能做到—學(xué)齡前 210
我自己能做得更多—在孩子成長(zhǎng)的時(shí)候 211
我自己能做得更多—大孩子 212
你可以自己做—不愿意做的孩子 213
指導(dǎo)你的自閉癥孩子直到成年 214
第五章.認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)
社會(huì)參照技能 221
共同注意 222
社交故事 222
請(qǐng)孩子教你 223
關(guān)于外面的世界 223
與年幼孩子的友誼 224
提高游戲能力的指南 224
朋友對(duì)朋友 224
促進(jìn)操場(chǎng)上的互動(dòng) 225
排在隊(duì)伍最前面的原因 226
自制棋盤游戲 227
改編桌面游戲 227
與玩具有關(guān) 228
我的！我的！我的！ 229
在玩耍中教合作 230
通過食物教合作 231
心智理論技能 231
換位思考 232
理解情緒 234
識(shí)別情緒 234
理解情緒的強(qiáng)弱水平 235
在行動(dòng)中領(lǐng)悟情感 236
理解“禮貌” 237
控制脾氣 237
我們可以解決 237
個(gè)人問題 238
我需要休息 239
教孩子說“對(duì)不起” 239
這個(gè)公平嗎？ 241
適當(dāng)?shù)目棺h 242
我預(yù)測(cè) 242
請(qǐng)求別人的幫助 243
誠(chéng)實(shí)，從我做起 243
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤 244
關(guān)于“正�！边@個(gè)詞 246
第六章.教與學(xué)
對(duì)所有的孩子都好 250
尊重孩子 251
穿這雙鞋走一英里 251
透過現(xiàn)象看本質(zhì) 252
避免盲從 253
指定一位教師 253
小組對(duì)大組 254
迎合孩子的興趣 254
社交卡 254
隔斷—幫助集中注意力 255
轉(zhuǎn)換體位 255
手疲勞 255
為課堂活動(dòng)暖身 256
倒計(jì)時(shí)游戲 257
活動(dòng)之間的過渡 257
大組活動(dòng)的技巧 257
融合游戲團(tuán)體 258
準(zhǔn)備好上學(xué)了嗎？ 259
上小學(xué)預(yù)備班的準(zhǔn)備 262
開始和結(jié)束 263
過會(huì)兒再做 264
考慮家庭困難 264
合作的技巧 265
選擇專業(yè)人士 265
選擇一種教育計(jì)劃 266
反觀測(cè)驗(yàn) 266
校車安全 266
聽覺處理障礙 267
消防演習(xí) 268
一次只教一種技能 268
降低紙的反光 268
使用夸張的表情 268
參與計(jì)劃 269
提高注意力的技巧 269
線索與輔助 272
有效的輔助 272
這是一個(gè)教學(xué)的時(shí)機(jī)嗎？ 274
參與的時(shí)機(jī) 274
暫停和計(jì)劃 275
選擇一個(gè)鍵盤上的字體 276
今天在學(xué)校發(fā)生了什么？ 276
向興趣狹窄的孩子介紹新主題 278
教室環(huán)境很重要 278
把戶外元素搬到室內(nèi)來 279
愛你的教室 280
減少凌亂感 280
減少日光燈照明 281
整個(gè)教室 281
有意義的墻飾 282
說“首先……然后……”， 不要說“如果……然后……” 283
流暢性 /準(zhǔn)確度 283
時(shí)間概念 284
課程調(diào)整和修訂 284
家庭作業(yè) 286
恰當(dāng)?shù)膫�(gè)別化教育目標(biāo) 286
IEP的相關(guān)術(shù)語 287
輔助教師 287
代課老師 289
教師在特殊教育中的權(quán)利 289
訓(xùn)練有素的員工 291
同伴的力量 291
藝術(shù)療法 293
孩子的藝術(shù)起點(diǎn) 294
當(dāng)一天老師 294
找色彩 295
找發(fā)音 295
“是”或“不是”游戲 295
認(rèn)識(shí)你的同學(xué) 296
照片提示 296
不喜歡的 +喜歡的 297
形成概念 297
分類游戲 297
你叫什么 299
鏡中字 299
溫故知新 299
今日訪問 300
考慮阿斯伯格綜合征孩子的需求 300
什么時(shí)候 301
熟能生巧 301
適合的書寫用品 301
體育課 302
換個(gè)名字 304
適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作 304
成功融合的快速指南 304
限制持續(xù)性的行為 306
好動(dòng)的孩子 306
拆分物品 306
承認(rèn)困難 307
減少使用負(fù)面詞 307
學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化 308
泛化學(xué)校的知識(shí) 309
結(jié)合興趣學(xué)數(shù)學(xué) 309
具體化教孩子數(shù)學(xué) 309
更多的數(shù)學(xué)技巧 310
具體化教孩子拼音 310
給老師的反饋信息 311
暑期結(jié)束了 313
有效的爭(zhēng)取 314
調(diào)解是把雙刃劍 319
問重要問題 319
建立積極的合作關(guān)系 320
參考資料 323
關(guān)鍵詞中英文對(duì)照表 327
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