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有許多人說：“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的孩子很少�！边@話難以置信。日本教育家鈴木鎮(zhèn)一認(rèn)為：“沒有培養(yǎng)好孩子的大人首先不要發(fā)牢騷，應(yīng)該分析一下沒有培養(yǎng)好孩子的原因。”

從孩子“缺乏興趣”這一角度認(rèn)真分析就可明白其原因。這并不是孩子們不努力，而是因?yàn)樗麄兊呐�力難以得到對(duì)孩子苛刻要求的父母真誠的肯定。

所謂天才，通常是對(duì)事物都懷有強(qiáng)烈的興趣和滿腔的熱情。而凡是仔細(xì)觀察過孩子的人都會(huì)發(fā)覺，孩子只要不是傻子和白癡，他們都極易對(duì)事物產(chǎn)生興趣和熱情。也就是說，孩子天生就具有對(duì)某些方面或某一方面事物的強(qiáng)烈熱情，他們一旦對(duì)某一方面或某些事情人了迷，就會(huì)以驚人的勤奮和毅力去從事它。一旦他們步人這一軌道，就會(huì)遵循雷馬克所說的“使用就會(huì)發(fā)達(dá)”的規(guī)律，使其能力得到驚人的發(fā)展。

令人遺憾的是，許多家庭往往認(rèn)識(shí)不到培養(yǎng)和愛護(hù)孩子興趣與熱情的重要性，大多數(shù)孩子的興趣和熱情很少有得到順利發(fā)展的環(huán)境，許多家庭往往在孩子的興趣和熱情的幼芽剛剛出土?xí)r就一腳將其踩掉，再冒出來時(shí)就再伸出腳將其踩掉，使其很少有順利發(fā)展的機(jī)會(huì)。其結(jié)果，天才便寥若晨星。

興趣是最好的導(dǎo)師，幼年階段對(duì)周圍事物產(chǎn)生好奇、發(fā)生濃厚的興趣，可能是終生成就的源泉。興趣是兒童對(duì)某種事物探索的欲望，有了探索欲望，孩子就會(huì)從內(nèi)心的深處去研究他喜歡的事物，才會(huì)不知疲憊、樂此不疲。

大家可能以為天才教育家卡爾·威特的兒子除了坐在書桌前面，其他什么也不干，實(shí)際情況并非如此。用威特的話說，兒子坐在書桌前的時(shí)間比任何一個(gè)孩子都少。他把大量的時(shí)間盡情地花費(fèi)在了玩耍和運(yùn)動(dòng)上，是一個(gè)非常健康活潑的孩子。在學(xué)習(xí)方面，他除了學(xué)會(huì)外語以外，還輕松順利地學(xué)習(xí)了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)等。能夠讓自己的孩子既輕松愉快又學(xué)到如此豐富的知識(shí)，老威特一定有自己非常獨(dú)特的教育方法。

威特的教育秘訣，在于喚起孩子的興趣和讓孩子提出問題。當(dāng)小威特提出問題時(shí)，他總是給予鼓勵(lì)，并耐心地回答。在給孩子解答問題時(shí)，威特的說明并不是難懂的，而是充分考慮到孩子在現(xiàn)有知識(shí)下，是否能完全加以接受。更難能可貴的是，當(dāng)問到連自己也不懂的問題時(shí)，老威特就干脆老實(shí)地回答說：“這個(gè)爸爸也不懂�！庇谑莾蓚�(gè)人就一起翻書，或者去圖書館查閱資料，從而也給小威特灌輸了追求真理的精神。在對(duì)小威特的教育中，他堅(jiān)持竭力排斥那些不合理的和似是而非的知識(shí)。

在現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子長到三四歲時(shí)，他們向大人提出的問題也開始越來越多，而且千奇百怪。但是大多數(shù)父母不僅不為孩子們的提問感到興奮，相反倒覺得厭煩不已。他們對(duì)孩子所提出的問題大都是隨便敷衍一下，并不給予耐心的說明和解釋。正是他們自己使孩子的潛在能力枯死之后，到孩子上了學(xué)才大驚小怪地叫嚷：“為什么我的孩子成績這樣糟糕呢!”但這些父母從來沒有對(duì)自己的行為進(jìn)行過反省。

因此，父母必須認(rèn)識(shí)到愛護(hù)和激發(fā)孩子興趣的重要性，而且還必須明白孩子越大就越難以具備強(qiáng)烈的興趣和強(qiáng)烈的熱情。這是因?yàn)�，在孩子的成長過程中，他們的興趣的幼芽可能會(huì)一再遭到踐踏，這樣，他們年齡越大，興趣和熱情被踐踏和泯滅得將越厲害，因此，有必要給孩子實(shí)施早期教育。孩子越大，不僅在性格上越難具有對(duì)事物的興趣和熱情，而且他們的潛在能力天賦，得以發(fā)揮的余地也會(huì)越小。

威特從孩子三歲半時(shí)就已開始教他認(rèn)字，但這決不是強(qiáng)迫性的。“不能強(qiáng)迫施教”是威特教育法的一大原則。不管教什么，首先必須努力喚起孩子的興趣。只有當(dāng)孩子有了興趣時(shí)，才開始教。

為了教小威特認(rèn)字，他也使用了一些小孩還無法識(shí)破的“小伎倆”。如他給小威特買來小人書和畫冊，非常有趣地講給他聽，用一些帶鼓勵(lì)的話語來激發(fā)他幼小的心靈。像“如果你能認(rèn)字，這些書你都能明白”之類的話語。有時(shí)，他則干脆就不講給他聽，故意對(duì)他說：“這里面的故事非常有趣，可爸爸沒有工夫給你講�！边@樣反而激發(fā)和喚起了小威特一定要識(shí)字的想法和心愿，待他有這種強(qiáng)烈的認(rèn)字欲望后，老威特才開始教他識(shí)字。

興趣是孩子的最佳意志促進(jìn)劑。但是要使孩子的興趣能繼續(xù)維持下去，也是一件非常困難的事情。

如果父母放任不管，孩子的興趣對(duì)象很快就會(huì)改變。這是無可奈何的事。不過，若是勉強(qiáng)要他把興趣集中于某一事物，反而會(huì)讓孩子在心理上產(chǎn)生逆反心理。況且，正因?yàn)橛辛四菢拥耐�盛興趣，孩子才能從外界獲得心智、身體成長所不可欠缺的各種刺激和體驗(yàn)。

大人們一般都以為，孩子會(huì)從外界的很多事物中，自然找到可以作為舊己興趣的對(duì)象，并且會(huì)自動(dòng)加深興趣以將之持續(xù)下去。然而，在多半情形下，父母似乎都應(yīng)以某種方式為他們提供幫助。

具體而言，對(duì)孩子所最感興趣的事物，做父母的能否很快發(fā)覺，并表達(dá)予以支持的反應(yīng)，對(duì)于孩子維持長久的興趣具有很大的意義。

孩子的興趣是瞬時(shí)即變的，即在一瞬間萌生，瞬時(shí)之后又會(huì)萎縮。做父母的，應(yīng)該適時(shí)把握住那萌芽的一刻，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其興趣之樹能繼續(xù)茁壯成長。

話雖如此，但要讓孩子的所有興趣都作均衡的發(fā)展是不可能的。盡管我們不知道哪一種興趣最后會(huì)變成他長久的興趣，但做父母的還是應(yīng)該盡量多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他在廣泛的興趣中，試試哪一種興趣可以持續(xù)下去。

生活需要好奇心，需要興趣所激發(fā)的創(chuàng)造火花。如果你的孩子在全市音樂比賽中一舉奪冠，或者在校園編程大賽中榮獲第一名，那么他絕對(duì)有實(shí)力成為歌唱家或電腦奇才；如果你的孩子愛玩電腦，你可以鼓勵(lì)他成為下一個(gè)比爾·蓋茨；如果你的孩子喜歡游泳，那他可以立志成為游泳運(yùn)動(dòng)員；如果你的孩子看重金錢，他也可以學(xué)習(xí)企業(yè)管理，成為一個(gè)像猶太商人一樣精明的企業(yè)家。在制定人生大目標(biāo)的時(shí)候，讓孩子知道自己的興趣所在，并培養(yǎng)和贊揚(yáng)孩子的興趣，揚(yáng)長避短，肯定能使孩子一步一步走向成功。

許多年以前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子，靠為別人放羊來維持生活。一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡。這時(shí)，他們看見一群大雁，嗚叫著從他們頭頂飛過，并很快從自己的視野中消失了。

“大雁要往哪里飛?”牧羊人的小兒子問他的父親。

牧羊人回答說：“為了度過寒冷的冬天，它們要去一個(gè)溫暖的地方安家�！�    “要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽�！彼�的大兒子眨著眼睛羨慕地說。

“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊!可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了�！毙�兒子也對(duì)父親說。

牧羊人沉默了一下，然后對(duì)兒子們說：“如果你們想飛，你們也會(huì)飛起來�！眱蓚�(gè)兒子試了試，并沒有飛起來。他們用疑惑的眼神看著父親。

，    牧羊人接著說：“看看我是怎么飛的吧�！庇谑撬�飛了兩下，也沒飛起來。

牧羊人肯定地說：“可能是因?yàn)槲业哪昙o(jì)大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去你們想去的地方�！�

兒子們牢記著父親的教導(dǎo)，并一直不斷地努力。等他們長大以后終于飛起來了，他們就是美國的萊特兄弟，他們發(fā)明了飛機(jī)。