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人們經(jīng)常體驗(yàn)到，評價(jià)式的贊美是一種威脅，它帶來的是恐懼與不安，而不是快樂和歡愉。在評價(jià)式贊美的壓力下，孩子常顯得局促不安，而且多半會轉(zhuǎn)而進(jìn)行自衛(wèi)或干脆逃避。他們感到這種贊美的用意是在改變他們，或譏諷他們，故而憎恨其企圖，拒絕接受這種評價(jià)。

那么何種贊美會誘    導(dǎo)勞倫繼續(xù)努力呢?

那就是描述性贊美。這    種贊美的基本原則就是：不予評價(jià)性的描    述，不做判斷性的報(bào)道，讓孩子自己對自己    進(jìn)行評價(jià)。如果那位老師說：“這一槍不錯(cuò)，  擊中了靶心�！眲趥悆�(nèi)心的反應(yīng)就會是“老    師并沒期望我每槍必中，我大可安心再    試�！�

更重要的是，勞倫也許會因而明白，老師對他個(gè)人的態(tài)度并不因射擊好壞而定。反之，假如老師說的話含有評價(jià)意味：“你是出色的，了不起的，是個(gè)專家”等，那么，他一旦沒有擊中，就可能對自己說：“我是笨的，差勁的，是個(gè)失敗者。”

有時(shí)評價(jià)式的贊美還會招來孩子的不良行為。例如，溫迪生日那天，6個(gè)7歲的孩子在一起吃點(diǎn)心、玩游戲，一切情形良好。爸爸為他們的表現(xiàn)高興，決定給他們應(yīng)有的贊美。他說：“哎呀!孩子們多棒呀!你們的舉止就像真正的天使�！�

過了一會，打架發(fā)生了。糖果成了子彈，點(diǎn)心變成了水雷，杯形蛋糕像導(dǎo)彈滿天飛，整個(gè)宴會像被“炸彈”炸過似的亂七八糟。那位爸爸大吃一驚，他非常傷心，不相信這些就是他剛剛熱忱稱贊過的孩子們干的。

“難道贊美對孩子不再有用了嗎?”他困惑地自問。

他大概不能明白，當(dāng)孩子覺得不該得到這種贊美時(shí)，就可能以不良行為向大人露骨地表達(dá)自己的想法。參加溫迪生日Party的那群小朋友并不認(rèn)為自己是天使，當(dāng)受到如此夸張的贊美時(shí)便設(shè)法糾正那種虛假的形象，他們有效地破除了家長的幻覺。

同時(shí)，家長的這種贊美還使孩子們產(chǎn)生這樣一種想法：自己的行為沒有必要那么好，適當(dāng)?shù)摹皦摹币稽c(diǎn)既有趣，也是爸爸媽媽允許的。

因此，家長不需要對孩子的行為做評價(jià)式的贊美，它可能意味著我們預(yù)料的是壞行為，因此才對“好”的行為表示驚訝。孩子們通常都能推想到我們的本意而付諸實(shí)行。

反之，另一位爸爸在類似的場合會說：“很高興我們家里有這個(gè)宴會，謝謝你們把它弄得這么好玩�！毙『⒆觽冮_心地笑了。這位家長不對小孩做出評價(jià)式的贊美，他只表現(xiàn)自己的快樂和感激，孩子們自會得出結(jié)論：我們是受歡迎和重視的。

總之，父母對孩子的贊美應(yīng)該是具有建設(shè)性的，而不是一句簡單的評價(jià)式贊美，顯得言不由衷。家長對待孩子的態(tài)度和行為，對孩子的心理和行為有很大的影響，而且這種影響往往是不自覺的，十分微妙的。如果你沒有踐行教育的規(guī)律，對孩子施加積極恰當(dāng)?shù)馁澝�，自然就會產(chǎn)生消極有害的影響。

在教育兒子的過程中，教育家卡爾·威特奉行的激勵(lì)原則是：“學(xué)習(xí)為我們帶來現(xiàn)世的幸福，善行則給我們帶來上帝的嘉獎�！�    為此，卡爾·威特在獎勵(lì)兒子時(shí)，往往對學(xué)習(xí)和善行這兩個(gè)目標(biāo)兼顧施用。如果兒子學(xué)習(xí)好，就每天給他一個(gè)戈比作為報(bào)酬，但如果他學(xué)習(xí)很好，可是行為有過錯(cuò)，那么他就領(lǐng)不到這一個(gè)戈比的報(bào)酬了。

常常有這樣的情況，當(dāng)兒子犯了錯(cuò)誤時(shí)，會主動地說：“爸爸，因?yàn)槲医裉旆噶�，錯(cuò)誤，所以不要錢了……”這時(shí)，卡爾·威特由于激動甚至想給他兩倍的報(bào)酬。但是為兒子著想，他不得不抑制住激動的淚花，克制住自己的情感說：“是嗎?爸爸不知道。那么明天做件好事吧�！睂�(shí)際上這時(shí)卡爾·威特內(nèi)心里是很難受的，為了表達(dá)他對兒子的愛，他常常是不由自主地親吻兒子。

也許有父母會問，為了鼓勵(lì)兒子學(xué)習(xí)，卡爾·威特為何用錢來作為獎勵(lì)呢？原來，這是他為了讓兒子懂得“學(xué)習(xí)能帶來現(xiàn)世幸�！钡暮�義而采取的一種比較實(shí)際的方式。他說道：“雖然不好意思，但只要兒子學(xué)習(xí)好，我就每次給他一個(gè)戈比。這樣做是為了讓兒子切身體會到獲得一點(diǎn)報(bào)酬是多么的艱難。讓孩子明白這一點(diǎn)極為重要�！�

給兒子的錢怎么處理呢?卡爾·威特教兒子盡量花得有意義一些。比如，讓兒子懂得買點(diǎn)心之類沒有意義，而買工具卻可以永久發(fā)揮作用。還比如，有時(shí)提示兒子，如果在圣誕節(jié)之類的節(jié)日里給朋友和窮人家的孩子買點(diǎn)禮品，他們一定會感到非常高興。通過這一系列的教育，兒子正如卡爾·威特所希望的，成為一個(gè)既聰明又善良的孩子。