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科學(xué)家曾做過這樣一個有趣的實(shí)驗：

他們特制了一個大水槽，把鯨魚和它的食物都放了進(jìn)去，很快，小魚被吃得精光，偌大的水槽里只剩鯨魚在滿足地游來游去。

接下來，科學(xué)家把一塊特殊材料做成的玻璃板放進(jìn)水槽的中間，鯨魚和小魚被分別放到了玻璃板的兩邊�？吹绞澄锞驮谘矍�，鯨魚兇狠地朝小魚游去，對它們來說，視覺上是區(qū)分不開有沒有玻璃板的，于是，鯨魚結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞到了板上。莫名其妙的鯨魚繼續(xù)朝食物游去，每次都撞得昏天黑地，直到終于懂得眼前這些小魚是吃不到的。于是，鯨魚放棄了繼續(xù)進(jìn)攻自己的獵物。

實(shí)驗還在繼續(xù)，科學(xué)家拿走了豎在鯨魚和小魚之間的玻璃板。小魚看到鯨魚就在眼前紛紛亂逃，鯨魚卻視眼前的食物于無物，再也沒動過心思，多次的碰壁使鯨魚認(rèn)為：這些小魚是吃不到的。最后，強(qiáng)大的鯨魚居然餓死在水槽里，鯨魚的獵食本能因為沒有得到強(qiáng)化而消失了。

這就是心理學(xué)上著名的強(qiáng)化／消失定律實(shí)驗。它證明了人或動物的本能，如果沒有得到強(qiáng)化，最后也會消失。強(qiáng)化／消失定律不僅僅是孩子和動物學(xué)習(xí)新行為的一種心理機(jī)制，也是成人通過肯定或否定的反饋信息來修正自己行為的手段。

對于成長期的孩子來說，日常生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣同時存在，如何鼓勵孩子保持好習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣，一直是困擾父母的難題。如果適當(dāng)運(yùn)用強(qiáng)化／消失定律來做這項工作，事情就會變得容易很多。

因此，心理學(xué)專家建議，在某些時候，父母應(yīng)忽視孩子的負(fù)性行為，將自己的預(yù)期目標(biāo)分成小步驟，一步一個腳印地做，這樣就能很容易地改掉孩子的壞習(xí)慣。也就是說，如果一個孩子有不良的生活習(xí)慣或行為，父母不應(yīng)該對此抓住不放，而應(yīng)該找到孩子偶爾沒有此不良行為的時候?qū)�孩子予以表揚(yáng)。父母對孩子的每一個進(jìn)步都能加以贊揚(yáng)，即是對孩子的積極行為進(jìn)行強(qiáng)化的最好方式。由于，質(zhì)變是由量變引起的，平時大量的細(xì)微進(jìn)步，積累起來才可能有大的變化。因此，對于父母來說，要想讓自己的孩子獲得“飛躍”，就應(yīng)該對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行強(qiáng)化。

然而現(xiàn)在很多家長都存在這樣的問題，他們對孩子的期望比較高，總希望孩子能有“突變”，產(chǎn)生“飛躍”。因而對孩子一些細(xì)小的進(jìn)步不是很注意，反應(yīng)比較冷淡。

杰瑞的化學(xué)成績一直是所有功課中最差的，他最怕的功課也是化學(xué)。

作為班里的尖子生，化學(xué)成績的落后使得杰瑞的總排名很受影響。這天，杰瑞下定決心，丟開喜歡的功課，全面總攻化學(xué)，努力將化學(xué)弄成最棒的一門。

轉(zhuǎn)眼又到階段性考試了，因為有了相當(dāng)時間的突擊備考，杰瑞很沉著地走進(jìn)了化學(xué)考試的考場。

成績出來，雖然化學(xué)成績沒有突飛猛進(jìn)，但是經(jīng)過一段時間的努力，他的化學(xué)成績相比以前，還是取得了一些成效。杰瑞興奮地把成果告訴了父親，而父親卻滿不在乎地說：“有什么得意的，還差得遠(yuǎn)呢�！�

頓時，杰瑞像一個泄了氣的皮球，站在那兒一動也不動。爸爸的否認(rèn)，使他覺得所有的努力都白費(fèi)了。從此，杰瑞對于化學(xué)課的自信心完全喪失，他甚至開始怕上化學(xué)課。

也許那句“差得遠(yuǎn)”只是杰瑞爸爸一句毫不在意的話，或者他只是為了不讓兒子驕傲，但事實(shí)上，這輕描淡寫的一句話給孩子幼小的心靈造成了永遠(yuǎn)的自卑與恐慌。試想爸爸能對杰瑞這么說：“好，兒子，有進(jìn)步!但咱們還要爭取更上一層樓�！币苍S這個時候父親給予兒子的就是足夠的信心和勇氣，讓他去迎接更大的挑戰(zhàn)。孩子肯定也不至于對自己的弱勢項目完全失去信心。

父母對孩子的贊譽(yù)是他在學(xué)校爭取更好表現(xiàn)的最大動力，而冷漠則會擊潰孩子爭取更好成績的信心�？纱笕藗兙统３�為了孩子在某些方面的不足，窮追猛打，致使大家的注意力都對準(zhǔn)了孩子的壞的方面，以致雙方都喪失了信心。其實(shí)，對于動物，鼓勵的手段是喂食物；而對于孩子，父母的愛、寬容、關(guān)懷、耐心、理解就是鼓勵。

如果父母覺得孩子的進(jìn)步太小，不愿意表達(dá)，會使孩子覺得家長對自己的進(jìn)步漠不關(guān)心，認(rèn)為自己的努力白費(fèi)了。時間一長，就會使孩子失去進(jìn)步的動力，原來可以改變一生的進(jìn)步也會因為得不到強(qiáng)化而消失。因此，無論孩子是在閱讀還是在學(xué)單調(diào)的起跳，是在學(xué)習(xí)樂器還是舞蹈，只要孩子有進(jìn)步就應(yīng)給予建設(shè)性的贊賞，每有好的表現(xiàn)就要加強(qiáng)鼓勵的感情色彩。

贊美能夠培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，這種心態(tài)對孩子繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)尤為重要，對激勵孩子改正缺點(diǎn)同樣也必不可少。

克拉克是個優(yōu)秀的網(wǎng)球手，在校網(wǎng)球賽中贏得第一名對他來說已不是什么激動人心的事了，而每次比賽勝利后，都會贏來不同人或真誠或奉承的贊美。

同班同學(xué)說：“克拉克，有了你我們班網(wǎng)球簡直就所向無敵了!”

班主任說：“克拉克，我們班有你，還擔(dān)心什么運(yùn)動會拿不到名次?”

爸爸媽媽則說：“寶貝，爸爸媽媽真為你感到自豪。”

克拉克不以為然，一點(diǎn)也不為此感到驚喜。如此的贊美聽多了，對他來說就不那么珍貴了。

又是一次勝利歸來，又是一次贊美的盛宴，可比賽回來的克拉克疲憊不堪，根本無力消受這些毫無創(chuàng)意的贊美之詞。這時，有一位同學(xué)來到克拉克的身邊看了看他說：“克拉克，比賽跑來跑去的那么辛苦，可你的頭發(fā)還是那么帥氣有型!真是讓人羨慕!”

這可是第一次有人夸獎他的頭發(fā)帥氣有型，克拉克不禁高興得合不攏嘴，剛才的疲憊也早沒了蹤影。

“哪兒啊!”他不好意思地摸了摸自己的頭發(fā)，在喜悅中，還不忘在同學(xué)面前謙虛一番。

原來克拉克自已雖然沒有注意到，可是在他的潛意識中，一定認(rèn)為自己、的頭發(fā)非常帥氣有型，因此當(dāng)有人贊美他的頭發(fā)時，他才會興奮不已。