- 第3節(jié) 代序
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代序一：邂逅
邂逅一個人，是謂有情；
邂逅一本書，是謂有意。
上午十二點(diǎn)剛剛結(jié)束一個會，下午一點(diǎn)半還有一個會接著。我和逅逅的第一次見面就這樣見縫插針地安排在了午餐時(shí)間，當(dāng)時(shí)，她還是一個大一學(xué)生，剛從美國回來，暑假期間來電視臺實(shí)習(xí)。
窗外烈日當(dāng)頭，人流如織，我們在屋里倒是隔絕了喧鬧，沉心靜氣下來。“老師好，這是我高中時(shí)寫的書。 ”逅逅畢恭畢敬遞給我一本書——《體驗(yàn)美國中學(xué)教育》，表情既自信又羞澀。一個九零后，的確后生可畏�。∫粋�月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，逅逅的表現(xiàn)無可挑剔，甚至是超乎我的預(yù)期。
她首先是個有思想的傾聽者，會在你說話時(shí)，捕捉到有趣的話頭、新銳的觀點(diǎn)、感人的故事，一一記錄下來，再加以自己的分析判斷，為寫作積累素材。她還是個生活豐富又能嚴(yán)格自律的人，電視臺實(shí)習(xí)工作、開公司、辦網(wǎng)站、接待世界各地的朋友到訪北京……每天都像踩著風(fēng)火輪，但她仍舊能夠沉下心來，堅(jiān)持每天清晨六點(diǎn)起床，開始至少一小時(shí)的寫作，然后再是上學(xué)、實(shí)習(xí)或是其他事。她更是個知行合一的佼佼者，當(dāng)看到她頂著重感冒還在翻譯節(jié)目稿件，一地鼻涕紙映襯著執(zhí)拗的表情時(shí)，我腦海里怎能不浮現(xiàn)出她在書中描繪的雪中轉(zhuǎn)學(xué)的畫面，她不是寫得煽情，而是做得決絕，她不是寫一套做一套，而是內(nèi)心純凈、用生命寫作的人。
半年后，一本新書即將面世，逅逅隨意發(fā)給我了幾個章節(jié)，讓我不忍釋卷。
我愛她的精神。是“天下大同”還是“天下大不同”？沒有一個絕對的答案。你中有我，我中有你，似是而非，似非而是。因?yàn)闆]有絕對的答案，我們就像登山的人，從不同的路徑無限接近頂峰，卻永遠(yuǎn)無法到達(dá)神的領(lǐng)地。生命的目的不在于一個結(jié)果，生命的玄機(jī)就在于不斷地求索！逅逅做到了，她勇敢往前走，打開一扇扇窗，悠然欣賞陌生的風(fēng)景；她推開一道道門，從容探尋門后隱藏的秘密。最終，她打開了自己，與她所看到的風(fēng)景融為了一體。擁抱了不同，卻成就了大同，我為這種精神所折服。
我愛她的氣質(zhì)。雖然字里行間還透著些許的青澀，但女性獨(dú)有的溫婉氣質(zhì)已露端倪。我不禁想起林徽因的一句話：“溫柔要有，但不是妥協(xié)，我們要在安靜中，不慌不忙地堅(jiān)強(qiáng)。”逅逅的文字就流淌出這樣一種優(yōu)雅：細(xì)膩卻不絮叨，動情卻不傷情。一個個異鄉(xiāng)求學(xué)的故事，活潑潑呈現(xiàn)在我們眼前，沒有多余的情感宣泄，體現(xiàn)了一種內(nèi)在的控制，是作家的心力體現(xiàn)。書中描寫的重慶樓的奶奶，重逢后的擦肩而過，幾度欲言又止的糾結(jié)，展現(xiàn)出一個女孩內(nèi)心成熟的過程，不疾不徐，柔中帶剛。
我愛她的力量。翻開書，年輕人的朝氣撲面而來，我從中讀到了對未來的樂觀，因?yàn)槌瘹饩褪窍Ｍ�。逅逅在微博里這樣寫道：“你的學(xué)校里有世界各國后裔的學(xué)生，你從小長大的玩伴是墨西哥人，你最喜歡的餐廳是中國餐廳，你在學(xué)校里學(xué)習(xí)法語，你的老師是亞裔，你的父母是非洲裔，你家里又接待了一個從德國來的交流生……”在這樣的環(huán)境下長大，一個人怎么可能不成為一個世界人？是啊，地球村、世界人，你無法抗拒的潮流趨勢，但與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)隔膜和偏見從未消失，摩擦沖突還在升級。我們夾在兩股力量之中，我們需要正能量！巴別塔修不成，因?yàn)榉N族不同、語言不通，何談同心協(xié)力？中國文化的縮影是太極圖，尊重差異，更強(qiáng)調(diào)融合。逅逅寫美國，愛美國，同時(shí)通過了解美國讓她更好地愛中國，如果每個年輕人都傳遞這樣的信念，我們還用擔(dān)心世界末日到來嗎？
那個初次見面的中午，我問逅逅為什么取這個名字？她說父母為了紀(jì)念不期而遇的緣分，感恩邂逅。多么浪漫而深刻的寓意！于是，我把我們的相識也歸結(jié)成一朝邂逅成知音，生命中還有多少不期而遇，我期待。
邂逅一個人，是謂有情；邂逅一本書，是謂有意。諸君有情，不負(fù)書香。
沈 瀾
北京電視臺環(huán)球大直播總導(dǎo)演
代序二：另一扇窗戶
認(rèn)識逅逅同學(xué)是在2011年。當(dāng)時(shí)她剛被美國Haverford College（哈弗福德學(xué)院）錄取。見面那天我們各自作為嘉賓，出席北京某重點(diǎn)中學(xué)的一個學(xué)生交流活動，逅逅彼時(shí)已經(jīng)出版了一本《體驗(yàn)美國中學(xué)教育》，當(dāng)場就送了我一本。后來被我那個在美國剛剛住了半年就回國的老媽拿去讀了，老媽的反饋是“非常真實(shí)地寫出了她在美國的感受”。這是我對逅逅的第一個鮮明印象：一個十八九歲的小姑娘能夠引起六十多歲的中老年人的共鳴。
我和逅逅算是半個校友，她就讀的Haverford College和我的母校Swarthmore College（斯沃斯莫爾學(xué)院）是姊妹校，后來就越發(fā)熟悉了起來。逅逅負(fù)笈美國之前，她、我，還有另一位在斯坦福讀研究生的師哥，一起約定，花一年的時(shí)間各自寫出一本書來。一年過去了，逅逅的新書眼看要出版了，而我和師哥還沒動筆呢。一個具有極強(qiáng)的行動力的姑娘，這是我對逅逅的第二個印象。
慚愧于自己的行動力之余，我卻也尚能夠釋懷，因?yàn)殄隋怂龅囊舱俏宜胍龅氖虑�。我一直希望能夠把我在美國求學(xué)前后六年中的見聞心得，與中國的年輕人分享。讓希望出國留學(xué)的同學(xué)能多一個信息的渠道。而不打算出國或者暫時(shí)沒有機(jī)會出國的同學(xué)，也能夠?qū)γ绹�，特別是美國的校園文化、大學(xué)教育多一些了解。
在Swarthmore College的大學(xué)四年，是改變我一生的四年。我非常幸運(yùn)地就讀于這樣一所Liberal Arts College（文理學(xué)院），體驗(yàn)到美國特有的本科博雅教育。這種教育強(qiáng)調(diào)個人的均衡發(fā)展，獨(dú)立思考，保持對知識的好奇與開放。
我臨畢業(yè)的一天，有一位已經(jīng)畢業(yè)的師哥來介紹沃森獎學(xué)金。這是IBM創(chuàng)始沃森家族所設(shè)立的一個獎學(xué)金項(xiàng)目，授予應(yīng)屆畢業(yè)生。獎學(xué)金的要求是，獲獎?wù)呷?shí)現(xiàn)一個自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，并獲得一年的生活、旅行費(fèi)用。唯一的要求是在一年中不能夠回到自己的母國。
這個獎的初衷就是鼓勵美國的青年走出國門，去目睹不同的文化與社會，開闊視野。獎學(xué)金對所做的項(xiàng)目沒有限制。既往的申請者，有的考察亞非拉地區(qū)的麻風(fēng)病歷史，有的考察世界各地的養(yǎng)蜂傳統(tǒng)，有的記錄不同文化中兒童對星空的描述。不管你想做什么項(xiàng)目，你都有機(jī)會去說服基金會，去完成你自己的想法。這個獎學(xué)金的開放、自由、獨(dú)立的精神，正是代表了美國博雅教育的態(tài)度，也正是我所想分享的。
分享這件事情，逅逅搶在了我前面做了。用英文來說“She beatme to it”（她做到了）。我覺得特別有價(jià)值的是，她以一個在校學(xué)生的身份，從一個剛步入校園的年輕人的視角，觀察美國校園，乃至美國社會的方方面面。她所捕捉到的細(xì)節(jié)，想必有別于像我這樣離開學(xué)校已經(jīng)十年的“老一代人”所能夠看到的，而或許正是國內(nèi)的青年所希望了解的。
我覺得這種分享是十分必要的。就在我和逅逅見面那天的交流會上，當(dāng)時(shí)我正跟一位高中同學(xué)談到了上大學(xué)是否有必要的問題。這位同學(xué)覺得大學(xué)只是選項(xiàng)之一。我們談?wù)摰恼齢igh，旁邊一直監(jiān)控著局勢的該校年級主任走到我身后，拍拍我的肩膀，說：“看來同學(xué)們對這個話題沒什么興趣，到下一個話題吧。”我當(dāng)時(shí)很是詫異。事后，那個組織本活動的朋友來跟我說，校方是擔(dān)心這樣的話題會給同學(xué)們灌輸不正確的價(jià)值觀。我方省悟，原來這種話題為校方所忌諱。
我不想討論這位年級主任是否多慮了，但是中國這種方方面面、時(shí)時(shí)處處監(jiān)督，管理思想，家長式教育模式，深切反差于美國的開放，尊重每個學(xué)生是具備獨(dú)立思考能力的個人。如果有機(jī)會再見那位高中同學(xué)，并且不在年級主任的犀利目光監(jiān)視下的話，我想告訴他，他可以有自己的觀點(diǎn)，并且我們可以平等地作為兩個獨(dú)立思考的人來討論這個話題。我不知道中美哪種系統(tǒng)更好。但是我們有必要知道另一種系統(tǒng)的存在，并且做出自己的判斷。逅逅這本書，或許可以成為我們了解另一種系統(tǒng)、另一個社會的一扇窗戶。
何峰
斯坦福MBA 點(diǎn)名時(shí)間創(chuàng)始人
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