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楊振寧，出生于安徽合肥。1957年由于與李政道提出的“弱相互作用中宇稱不守恒”觀念被實(shí)驗(yàn)證明而共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，是華裔科學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)得主的第一人。

有人總結(jié)，楊振寧的成功除了個(gè)人的努力外，有兩大外因：一是名師出高徒。他的老師都是赫赫有名的學(xué)界泰斗，他先后師承美國(guó)氫彈之父愛(ài)德華·泰勒和20世紀(jì)最具影響力的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。二就是父母對(duì)他的影響。

楊振寧出生不滿周歲，父親楊武之(后任清華大學(xué)數(shù)學(xué)系教授)就到美國(guó)留學(xué)去了，母親一人承擔(dān)起撫養(yǎng)和教育他的責(zé)任。楊振寧剛4歲時(shí)，母親就開(kāi)始教他識(shí)字，雖然自己識(shí)字不多，但她還是想出各種辦法教楊振寧認(rèn)字。為了讓楊振寧加強(qiáng)記憶，她把字寫(xiě)在一張張的方塊紙上，類似現(xiàn)在孩子啟蒙用的識(shí)字卡片，然后一張一張抽出來(lái)反復(fù)讓楊振寧辨認(rèn)。就這樣，僅僅用了1年多的時(shí)間，楊振寧就認(rèn)了3000個(gè)字。

50年后，楊振寧回憶起當(dāng)年母親對(duì)自己的教育時(shí)仍感恩不已，他覺(jué)得這3000個(gè)字是一個(gè)非常扎實(shí)的知識(shí)起步基礎(chǔ)，他激動(dòng)地說(shuō)：“現(xiàn)在我所有認(rèn)得的字加起來(lái)，估計(jì)不超過(guò)那個(gè)數(shù)目的2倍�！睏钫駥�5歲時(shí)，母親又為他請(qǐng)來(lái)一位家庭教師，教他讀書(shū)。到了楊振寧6歲的時(shí)候，父親從美國(guó)回來(lái)，得知他居然可以把私塾先生不曾講解過(guò)的《龍文鞭影》從頭到尾熟練地背下來(lái)，很是驚喜，并把隨身的鋼筆作為獎(jiǎng)勵(lì)給了他。也是這一次，楊振寧從父親這里懂得，讀書(shū)求知的重要�？梢�(jiàn)，母親細(xì)微的關(guān)懷和父親宏觀的指導(dǎo)共同促進(jìn)了少年楊振寧的成長(zhǎng)。

楊振寧進(jìn)入普林斯頓高等研究院攻讀博士后，開(kāi)始同李政道合作進(jìn)行粒子物理的研究工作，其間遇到許多令人迷惑的現(xiàn)象和不能解決的問(wèn)題。他們大膽懷疑，小心求證，最終推翻了物理學(xué)上屹立不移30年之久的“宇稱守恒定律”，開(kāi)啟了“基本粒子弱交換作用規(guī)則”的研究，使人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)層的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一大步。

楊振寧對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)范圍很廣，涉及粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等。除了同李政道一起發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒之外，楊振寧還與米爾斯共同提出了“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)”，與巴克斯特創(chuàng)立了“楊-巴克斯特方程”。美國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者賽格瑞推崇楊振寧是“全世界幾十年來(lái)可以算為全才的三個(gè)理論物理學(xué)家之一”。

楊振寧的成功，其影響并不僅僅在學(xué)術(shù)界。

在此以前，許多外國(guó)人懷疑中國(guó)人因?yàn)槭艿街袊?guó)文化的影響，根本不適宜從事現(xiàn)代科學(xué)研究，甚至許多中國(guó)人也因此對(duì)自己的民族和文化存有自卑感。而楊振寧獲得諾貝爾獎(jiǎng)，正是向世人展示了受中國(guó)文化熏陶的中國(guó)人一樣有能力登上科學(xué)的高峰，他改變了人們對(duì)中國(guó)人和中國(guó)文化的偏見(jiàn)。