- 第8節(jié) 我家的“文化人”
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當(dāng)妹妹成為家中的唯一“文化人”時(shí),正是我和弟弟離家外出讀書日。母親從小就沒有讀過書,父親的知識(shí)水平也不足以寫一封完完整整的書信。于是,我們家里的通信聯(lián)系就全靠妹妹來執(zhí)筆了。“文化人”是我們送給妹妹的稱呼,其實(shí)她只讀到小學(xué)三年級(jí)。她是自己主動(dòng)棄學(xué)的。家里拿不出足夠的學(xué)費(fèi),當(dāng)時(shí)大概也就幾塊錢吧。老師說,再不交齊學(xué)費(fèi)就不要讀書啦!第二天,妹妹就把一張破桌子和一把斷了腿的椅子搬回家了。結(jié)果挨了母親一頓罵。母親罵她時(shí)有這樣的內(nèi)容:“今后連給你哥寫封信都不會(huì)!”母親罵過之后也沒別的辦法,她確實(shí)拿不出那幾塊錢的學(xué)費(fèi)來。
妹妹賭氣不上學(xué)時(shí),確實(shí)沒認(rèn)識(shí)到“寫封信都不會(huì)”的嚴(yán)重性。但她馬上就認(rèn)識(shí)到了。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)沒讀完的農(nóng)村女娃,要擔(dān)負(fù)起與兩個(gè)在外求學(xué)哥哥的通信任務(wù)。當(dāng)然,她還得干活。她干完活后晚上伏在煤油燈下寫信,像個(gè)被老師罰抄作業(yè)的學(xué)生。實(shí)際上,給兩個(gè)哥哥寫信,成了妹妹棄學(xué)后特殊的“家庭作業(yè)”。
這些情況是我收到妹妹第一封信后才知道的。這封信很短,有很多錯(cuò)別字,她陳述了不再上學(xué)的理由:她在家里幫忙做事我們會(huì)安心些———她說得不對(duì),我們并不安心,而是更加愧疚。
記得那封信的結(jié)尾是這樣的:“今天就寫到這里吧,我還要給小哥寫一封信呢。”
后來我發(fā)現(xiàn),妹妹每封信的結(jié)尾都要寫上這句話。后來我還知道,她寫給弟弟的信的結(jié)尾是這樣的:“今天就寫到這里,我還要給大哥寫信呢!”回家后問她:“你是不是每次要同時(shí)寫兩封信?”她想也沒想便說:
“不是啊,我寫一封信要好久的。”
原來,她認(rèn)為既然是一封信,就應(yīng)該多寫一點(diǎn)字,可又實(shí)在不知道說什么,便有這個(gè)“通用式”的結(jié)尾。她有兩個(gè)哥哥,便想到用這個(gè)似乎是順手拈來的句子湊字?jǐn)?shù)。
母親說,妹妹寫信從不讓人看。雖然家里誰也看不懂,她還是把自己關(guān)在房間里認(rèn)認(rèn)真真地寫,旁邊擺上她三年級(jí)下學(xué)期發(fā)的課本———一副真正做學(xué)問的樣子,所以后來我稱她為家里的“文化人”。
信寫完,也不讀給父母聽,只是說:“都寫上啦,都寫上啦!”母親對(duì)她說:“你不念,你哥還是要看的!”她說:“看就看唄!”
我們放假回家,她便提前打招呼:“不要笑話我寫的信哦,不然我就不寫了!
我們還是要說:“寫得好寫得好,錯(cuò)別字越來越少了!
說真的,妹妹的信中,錯(cuò)別字的確是越來越少了。后來聽說,她寫信和發(fā)信也沒原來那么害羞了。我們那兒發(fā)信,要走到十幾里地的小鎮(zhèn)上去發(fā)。她出去發(fā)信時(shí),不再將信揣在口袋里,而是大大方方地拿在手上,遇到熟人問,她還要將它揚(yáng)起來,自豪地宣稱:“給我哥發(fā)信去!”在她看來,這確實(shí)是件值得驕傲的事。在我們那小村子里,只有妹妹能夠說這樣的話,因?yàn)樗袃蓚(gè)哥哥上了大學(xué)。
弟弟考上大學(xué)后,家里更困難了。妹妹來信的內(nèi)容也有了變化。這樣的句子開始頻頻出現(xiàn)在妹妹的信中:“哥,這次又讓你失望了,家里還是沒有錢寄給你,怕你著急,先寫一封信給你……”在窮困中長(zhǎng)大的孩子心是比較硬的,可每當(dāng)看到妹妹的信,看到信中的這些句子,就忍不住要掉淚。
妹妹的來信雖然句子不太通順,可我都能夠讀懂。但很長(zhǎng)一段時(shí)間,我都沒有考慮到我的回信妹妹能否讀懂。我上小學(xué)時(shí)寫字是很規(guī)矩的,后來就越來越不規(guī)矩了。后來發(fā)現(xiàn),我竟然一直在用那些龍飛鳳舞的字,在對(duì)付一個(gè)小學(xué)三年級(jí)沒上完的學(xué)生!直到妹妹來信說:“哥,你寫的字又有好多我不認(rèn)識(shí)……”
此后,我給一些同學(xué)寫信,怎么筆走龍蛇都沒問題。但面對(duì)信箋,一旦記起是在給妹妹回信時(shí),我馬上就變成了一個(gè)端端正正的小學(xué)生……
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