A：資源與環(huán)境學(xué)院，大一，男生，19歲
B：新聞與傳播學(xué)院，大二，女生，19歲
H：化學(xué)與分子學(xué)院，大一，男生，18歲
T：尚重生教授
B：我覺(jué)得高中生與大學(xué)生最大的兩個(gè)差別，第一個(gè)是大學(xué)生沒(méi)有信念了。高中不管有沒(méi)有理想，我們都有明確的目標(biāo)，就是考上大學(xué)。而來(lái)到大學(xué)之后就有些漫無(wú)目的了，很多人都是這樣。第二個(gè)就是沒(méi)有人管我們了！我覺(jué)得大學(xué)里的“長(zhǎng)輩們”，包括一些老師以及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都很冷漠，沒(méi)有人管我們，沒(méi)有人設(shè)身處地地為我們想。走過(guò)大一，我對(duì)大一那些浪費(fèi)的時(shí)間，感到非常的痛心。現(xiàn)在大二了，只要有學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)我問(wèn)題，我就特別特別熱心地去幫他們，不忍心看到他們重蹈我的覆轍。
A：這個(gè)我覺(jué)得你說(shuō)的就有點(diǎn)不對(duì)，哪個(gè)人沒(méi)有迷茫過(guò)？
B：現(xiàn)在大家都喜歡把不正常當(dāng)正常。我們本來(lái)是不用迷茫的，或者說(shuō)迷茫期是不用那么長(zhǎng)的，明明經(jīng)過(guò)老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的點(diǎn)撥，就可以克服一些迷茫，為什么非要自己去親身體驗(yàn)，而且浪費(fèi)這么多時(shí)間在迷茫上？大家都覺(jué)得迷茫是正常的，大一是可以迷茫的，整個(gè)大一都是可以用來(lái)迷茫的。
T：這個(gè)問(wèn)題，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可能沒(méi)有這個(gè)責(zé)任，但是大學(xué)有這個(gè)義務(wù)。我一直認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的精神在流浪。學(xué)工部、團(tuán)委、班主任等，他們沒(méi)有走進(jìn)大學(xué)生的心靈深處，甚至可能根本就沒(méi)有這樣的能力，或是根本就沒(méi)有把心思放在上面。“了解學(xué)生的精神生活”這樣的工作并沒(méi)有成為令人尊敬的一種職業(yè)。
迷茫也好，流浪也好，大概分為兩種：一種是正常的迷茫；另外一種是不正常的迷茫。正常的迷茫，一旦你有導(dǎo)師、有學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐給你指導(dǎo)，你很可能就會(huì)少走很多彎路，克服迷茫或者說(shuō)縮短迷茫的時(shí)間；而另外一種迷茫，就完全是沒(méi)有意義的迷茫，浪費(fèi)時(shí)間啊，空虛啊，不知道干嘛，大量的時(shí)間被揮霍掉。因此我覺(jué)得這個(gè)要區(qū)分，迷茫是需要分類的。一個(gè)人正常的成長(zhǎng)、思考過(guò)程中遇到的孤獨(dú)，其實(shí)是一種提升，到后面是會(huì)質(zhì)變的；有的迷茫那是完全沒(méi)有價(jià)值的，所以我覺(jué)得也可分為有價(jià)值的迷茫和沒(méi)有價(jià)值的迷茫。到異地去的孤獨(dú)，是一種旅行者的孤獨(dú)，是正常的，但是你說(shuō)到了大學(xué)就不知道干嘛，就去搞四個(gè)社團(tuán)甚至是八個(gè)社團(tuán)，然后就是無(wú)厘頭地去街頭發(fā)廣告，去勤工儉學(xué)，搞家教，看到別的同學(xué)做什么你也跟著做什么，我覺(jué)得沒(méi)有必要。
A：大一上學(xué)期沒(méi)有什么理想和目標(biāo)，表現(xiàn)在生活方式上就是別人干什么，我也干什么。當(dāng)然，大一上學(xué)期我還沒(méi)有帶電腦，所以也就沒(méi)有很瘋狂地打游戲，也有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。雖然看起來(lái)我沒(méi)有走“邪路”，但是我感覺(jué)，經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)，那種單純的苦學(xué)已經(jīng)沒(méi)什么意思了，在我看來(lái)，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為生活方式和樂(lè)趣。但是即使我認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，要一下子探索出一個(gè)合適的、高效的、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，還是很難的。我突然間不知道該怎么生活、怎么學(xué)習(xí)了，上課時(shí)已經(jīng)不像高中那樣45分鐘都能全神貫注地去聽(tīng)講了；生活中，上完課就回寢室，要么就翻翻書，要么就跟室友一起去吃飯或逛一逛校園。國(guó)慶節(jié)后，我們隔壁宿舍有同學(xué)帶麻將來(lái)，然后我們就都開(kāi)始打麻將了。
T：理想目標(biāo)上的不明確造成了生活上的混亂。問(wèn)一個(gè)很重要的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磶閷?lái)啊，剛大一就帶麻將來(lái)？
A：是的。軍訓(xùn)時(shí)期每天都要出操訓(xùn)練，大家晚上沒(méi)什么事，就先玩“英雄聯(lián)盟”，又發(fā)現(xiàn)食堂周圍有賣各種東西的，我就買過(guò)一副小麻將。
T：大一學(xué)生有人打麻將已經(jīng)夠雷人雷人，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，表示出人意料且令人格外震驚，很無(wú)語(yǔ)的意思。了，就算不是普遍現(xiàn)象，有一個(gè)也夠“雷人”的。大學(xué)生有沒(méi)有人去做洗腳按摩之類的啊？
H：我有個(gè)三本學(xué)校的同學(xué)，放寒假的時(shí)候同學(xué)聚會(huì)，他邀請(qǐng)我去洗腳按摩，但是我拒絕了。
T：大學(xué)越腐化，大學(xué)生就過(guò)得愈發(fā)生活化，愈發(fā)沒(méi)有信念。
A：我們沒(méi)有理想，沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有目標(biāo)，心在但是夢(mèng)不在。后半段我在迷茫中也不斷地在想，為什么會(huì)這樣子，自己以后要干什么？但是一旦我目標(biāo)確定下來(lái)以后，我就不會(huì)再去干那些沒(méi)有意義的事情，我比較喜歡獨(dú)自思考，當(dāng)然也喜歡找人聊一聊，后來(lái)，我就逐漸堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，也脫離了原來(lái)的那種狀態(tài)。有時(shí)候同學(xué)叫我去玩我就會(huì)巧妙地拒絕，他們可能還處在迷茫期。
H：我周圍的同學(xué)中有一個(gè)理想主義者。入學(xué)之后她對(duì)我影響很大，她是比我大一級(jí)的學(xué)姐，是在學(xué)生會(huì)招新的時(shí)候認(rèn)得的（遙感信息工程學(xué)院，我現(xiàn)在已轉(zhuǎn)入化學(xué)與分子學(xué)院），她對(duì)人很好。進(jìn)入大學(xué)之前，我看過(guò)汪曾祺寫西南聯(lián)大的散文和小說(shuō)，包括宗璞的《西征記》之類的文學(xué)作品，看多了之后自己也變得理想化了。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得大學(xué)是個(gè)象牙塔，是培養(yǎng)獨(dú)立思考、仰望星空、能夠自由發(fā)表見(jiàn)解的地方。但是來(lái)了之后發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，很多時(shí)候我覺(jué)得大學(xué)有一種很官僚化、很體制化、很教條的東西。
受環(huán)境的影響有時(shí)候我會(huì)很墮落，但是跟她在一起的時(shí)候會(huì)感覺(jué)重新燃起了對(duì)于知識(shí)的好奇。她一直想出國(guó)，在修雙學(xué)位，學(xué)業(yè)之余也保持著很健康的生活方式，比如每天騎山地車環(huán)湖游，等等。她讀了很多書，不僅限于我們理工科的專業(yè)書籍，還包括法律、人文社科等很多方面。她每天基本7點(diǎn)就要起床，因?yàn)橹芤坏街芪迦艥M了課，周六周日要修雙學(xué)位也非常辛苦，所以只有晚上熬夜去讀書，她喜歡在豆瓣上看書評(píng)，拿iPad在網(wǎng)上下載，然后開(kāi)始讀。她是一個(gè)很有理想的人，搞過(guò)一些活動(dòng)，很多時(shí)候她自己想得很好，但是由于很多人都有自己的想法再加上其他現(xiàn)實(shí)的因素，所以到最后都不怎么滿意。她也是個(gè)很有個(gè)性的人，有的課她不想聽(tīng)就會(huì)“翹”了，然后去圖書館自習(xí)，看自己喜歡的東西，但成績(jī)也沒(méi)怎么受影響。她現(xiàn)在在修經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙學(xué)位，想轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院去。我問(wèn)她為什么大一不轉(zhuǎn)，她說(shuō)：“我覺(jué)得經(jīng)管院里面很多人學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，都不是按照自己的興趣來(lái)的，很多人可能都是為了生計(jì)為了工作，并不是真正喜歡這個(gè)，所以我很討厭和這些人在一起。”但是她后來(lái)在遙感信息工程學(xué)院發(fā)現(xiàn)很多人其實(shí)也只是為了工作才選擇這個(gè)專業(yè)，所以有些后悔。她在漸漸調(diào)整自己的心態(tài)，慢慢改變，也在無(wú)形之中影響了很多人。
再說(shuō)一下我吧，我覺(jué)得大學(xué)的教育體制太死板了，雖然現(xiàn)在都是網(wǎng)上選課，但是除了選修之外，專業(yè)必修之類的課都指定了要上特定老師的課，而且老師經(jīng)常會(huì)點(diǎn)名，不管老師講得好不好，最后掌握你的成績(jī)的人是他，所以你必須認(rèn)真聽(tīng)他的課，好好準(zhǔn)備考試。因此常常導(dǎo)致大家學(xué)一門課，只是為了應(yīng)付老師的考試，對(duì)此我常常感到很迷茫，不能釋懷。
T：大學(xué)階段的迷茫是一個(gè)永恒的問(wèn)題，沒(méi)有誰(shuí)的成長(zhǎng)不迷茫、不糾結(jié)、不掙扎。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，一方面，我們的迷茫是常態(tài)的還是變態(tài)的；另一方面，我們能否以最短的時(shí)間、最小的代價(jià)走出乃至超越這樣的迷茫。
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