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　　“以后每周末，我教你數(shù)學(xué)，江寧哥哥教你語文，不準(zhǔn)不聽話哦。”

　　寧以沫把頭點(diǎn)得像小雞吃米。

　　“那你說說，現(xiàn)在都知錯(cuò)了嗎？”

　　“我知錯(cuò)了……”寧以沫悶聲悶氣地說出了這句歷史性的臺詞。

　　三人團(tuán)體成立后，寧以沫沉悶無趣的生活便被這兩個(gè)少年打破了。

　　除了每周雷打不動(dòng)地跟他們?nèi)ズ笊酵祵W(xué)格斗技巧，她還能經(jīng)常跟著他倆一起壓馬路、放風(fēng)箏、打撲克、聚餐。

　　辜江寧是個(gè)極會(huì)找樂子的人，連辜徐行也不得不佩服他總能找到很多好玩的地方，有趣的點(diǎn)子。

　　開了春后，可玩的東西就更多了。

　　有時(shí)候辜江寧會(huì)神秘兮兮地帶他們把三路車坐到頭，再七彎八繞地帶他們闖進(jìn)一片遼闊的油菜花田，教他們兩個(gè)怎么用空藥瓶逮蜜蜂；或者教他們把竹竿劈開，中間支個(gè)樹枝，粘上蜘蛛網(wǎng)，做成簡易網(wǎng)兜，舉著它在綠油油的稻田里黏蜻蜓，一黏一個(gè)準(zhǔn)；有時(shí)候，辜江寧會(huì)帶他們到近郊的農(nóng)村摘桑葚吃，兩個(gè)少年賽著往樹頂上爬，寧以沫就只管用肉呼呼的小手舉著衣服，等他們往下面丟桑葚。

　　桑葚甜歸甜，可是吃多了，舌頭嘴唇就會(huì)被染成烏紫色，那時(shí)候，三人就會(huì)望著彼此的樣子笑得各具形態(tài)。寧以沫是不記得自己笑起來的傻樣了，用辜江寧的話說，就是笑得直抽氣，讓人以為她會(huì)笑背過去。

　　直到多年后，寧以沫都會(huì)記得當(dāng)時(shí)的一切，綠色田野里，少年飛揚(yáng)的白衣；桑樹枝干上，并排晃著的小腿；低氣壓的午后，布滿紅蜻蜓的原野……那樣的年華，如旭日始旦，如百卉萌動(dòng)，是他們?nèi)松�中最美好的時(shí)光。

　　除開這種三人集體活動(dòng)，辜徐行和辜江寧偶爾也會(huì)單獨(dú)帶寧以沫玩，但這兩人的路數(shù)也太不一樣了。

　　辜江寧走的是旁門左道，怎么壞怎么帶，不是帶寧以沫去游戲廳打電游，就是帶她圍觀自己和社會(huì)小青年溜冰。寧以沫對這些東西完全不感冒，人就算去了，也只是坐在角落發(fā)呆。辜江寧也不小氣，慷慨地給她買一瓶橘子水或者一包干脆面，讓她在角落里也好有個(gè)寄托。有時(shí)，一些不良青年了會(huì)指著寧以沫嘲笑辜江寧：“又把你的小拖油瓶帶來了？孩子?jì)屇兀?rdquo;辜江寧聽了，也不生氣，咧著含著棒棒糖的嘴，壞壞一笑：“去問你妹啊。”

　　辜徐行則選擇走人間正道，怎么健康向上怎么帶她。起初，他教寧以沫唱歌，寧以沫學(xué)的好幾首歌，諸如《小小少年》《茉莉花》《蘭花草》，都是他教的。教她唱歌時(shí)，辜徐行會(huì)格外耐心地坐在一旁用鋼琴伴奏。奈何寧以沫的樂感實(shí)在太差，練到最后，辜徐行都是一副撫額搖頭、生不如死狀。

　　慢慢地，辜徐行就不再教她唱歌了，轉(zhuǎn)而給她講故事。

　　他講故事的水平遠(yuǎn)不如辜江寧那么信手拈來，他總是抱著一本《安徒生童話》，正襟危坐在鋼琴前，沉緩地念著他覺得很美的段落：“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃……要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地連起來才成……”

　　寧以沫便撐著腦袋，圓瞪眼睛聽。聽著聽著，她的眼皮就止不住地往下掉，他好聽的聲音就飄了起來，還顫啊顫的，她整個(gè)心神都隨著他的聲音往明亮的天空深處飛去。她的神游不是終止于從凳子上滾落，就是終止于辜徐行拿紙巾擦掉她口水的瞬間。

　　寧以沫悲觀地以為他再也不會(huì)理她了，然而因?yàn)橐患�事，辜徐行反倒無處不在地管束起她的成長來。

　　那只是一件很小的事，卻成為寧以沫“被摧殘”史的導(dǎo)火索。

　　事情發(fā)生在寧以沫順利升入小學(xué)二年級后。

　　由于比班上的同學(xué)都小一歲，心智未開的寧以沫完全跟不上班。二年級已經(jīng)開始教一些簡單的成語了，在老師的悉心教導(dǎo)下，很多優(yōu)質(zhì)點(diǎn)的學(xué)生都能用出二十幾個(gè)成語了。

　　那段時(shí)間，香港武俠片在內(nèi)地很火，有些孩子耳濡目染地學(xué)會(huì)了很多臺詞，比如，“做人呢，最重要就是開心”、“所謂吉人自有天相”、“飯可以亂吃、話不可以亂講”。寧以沫家沒有電視，但也能偶爾從別處蹭到一會(huì)兒電視看，并零碎地看了好幾部武俠劇。

　　那天語文課，老師帶孩子們溫習(xí)前一堂的成語，讓學(xué)生通過老師的表情或動(dòng)作猜成語。那個(gè)老師不知怎么就點(diǎn)起了寧以沫。老師手舞足蹈一番，然后露出一個(gè)開心的笑容，讓寧以沫猜成語。

　　答案本來是：心花怒放。

　　但是以沫歪著腦袋想了很久，覺得老師剛才的動(dòng)作很像電視里主角中毒之后的掙扎，她冥思苦想了好一番才從記憶庫了找到一個(gè)詞，奶聲奶氣地答了出來：“含笑九泉。”

　　氣得這位班主任當(dāng)場就把寧以沫的位子調(diào)到了最后一排。

　　寧以沫在班上本就算矮，往最后一排一坐，直接看不到黑板了。寧以沫可意識不到問題的重要性，反倒覺得坐后面走起神來更安全。

　　于是乎，差生寧以沫徹底放棄了上進(jìn)心，時(shí)不時(shí)就趴著發(fā)呆、玩小動(dòng)作，并漸漸和同桌馬照熟了起來。

　　馬照是這個(gè)班里年齡最大、成績最差的學(xué)生。馬照平實(shí)對寧以沫還可以，時(shí)不時(shí)會(huì)分她半塊橡皮，或是給她幾個(gè)糖果，但是他也有很多男生共有的惡趣味——欺負(fù)女生。什么往女生桌子里放毛毛蟲，在女生板凳上滴墨水，在女生領(lǐng)作業(yè)本時(shí)伸腳絆啊，他全都對寧以沫做過。他給寧以沫那些好處，在另一種程度上算是打一棒子給顆甜棗。

　　年幼的寧以沫被他的棒子和甜棗攪暈乎了，一時(shí)也分不清他到底是敵是友，只好委委屈屈地跟他保持交往。

　　這天放學(xué)前，老師去開會(huì)，留全班自習(xí)。馬照突發(fā)奇想，拿出一支黑色水彩筆，朝寧以沫招了招手，提議她玩錘子剪刀布，三局兩勝，贏的人可以在輸?shù)娜四樕袭嬕恢恍�烏龜�?/div>