既然“教”解決不了問題，那么就用“管”解決吧。
其實，特別說明的是：我所在的學(xué)校不是什么差校亂校；在全鄉(xiāng)教學(xué)成績一直位于前茅。
這和我們的校長不無關(guān)系。那時校長還是一個民辦教師，而且是男民辦教師----強調(diào)男民辦教師，是因為那是男民辦老師大多已經(jīng)辭職不干了。
不為別的因為當(dāng)教師不能養(yǎng)家，在集體化的時候，民辦教師靠工分生活的，所得工分和農(nóng)村強勞力不相上下；農(nóng)村土地責(zé)任制以后，民辦教師工資靠村里負(fù)擔(dān)，給不了幾個錢，還經(jīng)常拖欠。女教師有男人養(yǎng)家，大多堅持下來，男教師要養(yǎng)家糊口，自然不好堅持。
當(dāng)時的民辦男教師，絕對是農(nóng)村三百六十行的全才。侍弄莊稼，木工瓦匠，抓大蔥賣韭菜都多少干過一點，因此很苦很累自不必說----人的本事都是逼出來的，你不苦不累，老婆孩子一大幫就得喝西北風(fēng)。
這么沒黑沒夜地干，而生活卻難以為繼。難道這些民辦教師真的狂愛教育事業(yè)，或者有些犯傻犯賤？
不是的，因為每年國家都有一些指標(biāo)，教齡長的或者成績好的民辦和代缺教師可以轉(zhuǎn)為公辦教師。
那個年代，市民和農(nóng)民，還是天上和人間的關(guān)系。吃皇糧，還是大多農(nóng)民夢寐以求的事。因此那時誰在教育行政部門分管教師轉(zhuǎn)正工作，絕對是一個人人羨慕的“美差”。
為吃上皇糧，再苦再累我們都要堅持，盡管這些堅持不一定能有結(jié)果！因為現(xiàn)實是殘酷的，這些非公辦教師時刻都有被淘汰的命運。
我們的校長深深明白這一點。
京公網(wǎng)安備11010202007521號