- 第9節(jié) 跳級：在流言蜚語中爆發(fā)
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經(jīng)過持續(xù)的改變，到了小學五年級，我順理成章地成為了全年級全科學習第一名。當時，我已達到古箏九級，在數(shù)學、繪畫、作文、英語等諸多科目的比賽中都獲過獎。在班上，我還擔任了五科的科代表，并獲得了“白幫老大”的稱號。“白幫老大”區(qū)別于“黑幫老大”，后者是一位成績差、破壞力強的同學的綽號。而我，則代表了一種強大的“正面的力量”。
客觀地說，在某些課上，我了解的知識早已超出了我們的學習范疇。我時常發(fā)表有力的見解，令同學們贊嘆。當老師提問時，我總是站起來搶先回答問題。同學們遇到不會做的題目，大多來找我。幾年來不經(jīng)意的積累開始顯現(xiàn)其效果，有時，我甚至感到自己的知識量超過了身邊數(shù)位較優(yōu)秀同學知識量的總和。有時，我試做六年級的卷子，也并不感到題目有多難�；蛟S，我已經(jīng)具備某種可以“越過六年級”的資本了。但是，此時的我并沒有產(chǎn)生絲毫要跳級的念頭。
不過，就在這個時候，幾位較優(yōu)秀的同學開始看不慣我了�；蛟S是我占據(jù)了太多科代表的“職位”，或許是我享有了太多發(fā)言的機會，或許是我“壟斷”了成績中下的同學們的崇拜，或許是我的鋒芒使得這幾位同學顯得黯淡，此時，他們開始制造一些關于我的流言蜚語，并輪流到老師那里打我的“小報告”。
“老師，徐安琪罵我。”
“徐安琪說老師壞話。”
“徐安琪拿溜溜球砸到了我的眼睛。”（其實，我根本沒有玩過溜溜球）
……
這些子虛烏有的“事件”興起之快，讓我無語。老師當然不怎么相信這些話語，但幾位較優(yōu)秀的同學反應如此強烈，也大大出乎她的意料。
在惡言惡語的作用下，找我問題目的同學少了，一些向來對我很恭敬的同學也莫名其妙地疏遠了我。過去，上操時，同學們爭相與我搭伴�，F(xiàn)在，卻沒有太多人愿意和我一起走路了，除了幾位差生。由于同學們“主流意見”的偏向，我的三門科代表職務陸續(xù)被免了，取代我的便是那幾位較優(yōu)秀的同學。這是小學五年級下半年發(fā)生的事。
多年后想來，我倒很理解那幾位同學當時的心態(tài)。畢竟，環(huán)境小，機會少，他們也非常努力，但我壓過了他們的光彩，使得他們太久沒有施展的空間。我覺得他們一貫以來品質都很好�？赡芩麄円彩浅鲇跓o奈才這么做的吧？然而，捏造事實，終究是不大方的手段，是要傷害人的。
于是，我很痛苦，每天盼著趕緊回家，并努力掩飾著這些，不讓父母看出來。終于有一天晚上，我實在忍不住了，在家里放聲大哭。
媽媽趕緊走過來，對我說：“我早就發(fā)現(xiàn)你這些天有些不對勁了，只是沒有和你談。你是不是受了什么委屈？”我便把這段時間以來發(fā)生的事情和自己處境的變化告訴了媽媽。
媽媽感到很吃驚。她小心地問我：“是不是你做錯了什么？”
“我沒有做任何對不起同學的事啊。或許，我的優(yōu)秀妨礙了其他幾名同學的優(yōu)秀，他們因此看不慣我。”
媽媽很理解我的話。她知道，小學二年級以前的我是個“肉”小孩，壓根就不會欺負人。小學二年級以后的我是個好孩子、乖孩子，性格大大咧咧，樂于助人，對小事從不計較。因此，這次不會是我找事兒，而是事兒找上了我。
“那么，你覺得現(xiàn)在應該怎么辦呢？”媽媽直爽地問我。
我心想，自己還能怎么辦呢？隱藏自己的鋒芒，做個乖乖的笨學生�；蛘�，義正詞嚴地還擊各種非議。如果選擇第一種，我感到很不甘心：既然我沒做錯什么，為什么要讓自己倒退？這符合成長的規(guī)律嗎？如果選擇第二種，我一個人的嘴又怎么抵擋得過那么多張嘴呢？何況，我在明處，這些非議卻都在暗處��！
我搖搖頭，感到哪種都不合適，便無奈地說：“沒辦法。有些人看到別人比自己優(yōu)秀，不是想著如何提升自己，而是想著如何打壓別人。這樣的環(huán)境容不下我。”
就在我說這句話的一剎那，一個念頭閃現(xiàn)了：既然這個環(huán)境容不下我，為什么不逃離這里？
跳級！
這個驚人的想法，就在我不知所從的瞬間產(chǎn)生了。
“要不，就像提前上小學那樣，我再次跳級，直接去上初一？”我顫抖著說出了這個想法。
“女兒，你有這樣的想法，媽媽很欣慰。接受挑戰(zhàn)不是壞事。只是，你對自己有多少把握？”媽媽的眼神中閃過一絲驚訝，但她很快平靜了下來，順著我的思路問下去。
我閉上眼睛，做了個深呼吸，仔細想了想，說：“這幾年，我積累了很多知識，我覺得六年級的那些題目也不算難�；蛟S，我的一些能力比六年級的同學還要強。”幾年來，在參加各種競賽以及古箏考級的過程中，我練就了一種能力，那就是：能夠準確地評估自己的實力，在不高估自己的情況下，合理預測自己的“最好可能性”。媽媽每次都很相信我的話，她認為，我盡管年齡很小，說話卻總是有準頭的，不會犯小學生過分自信的通病。
“好的，我相信你的實力。我們先來假設學校允許你跳級，這意味著兩個月后你就要參加畢業(yè)和升學的考試。你能順利考過嗎？而且你要知道，一旦跳級，區(qū)里的重點中學肯定不會接受你了，六年級正常畢業(yè)的優(yōu)秀生，他們都得挑一挑。我估計只有咱們家附近的高井中學有可能接受你，也只是有可能而已。很多人都傳言高井中學不怎么樣，你能在這個環(huán)境里度過初中三年嗎？當然，目前第一步是要爭取你本校老師的同意。你有把握說服老師嗎？如果跳級失敗，你將怎么辦呢？”
媽媽問了我一連串問題。我知道，她絕非刻意考問我。她只是把馬上要面對的問題擺出來了而已，而且，可能還有很多她沒想到的……
我感到，自己再次被推到了為命運決戰(zhàn)的關頭上。令我自己也深感意外的是，我的心情異常平靜，思路超常的快。我回答說：“我相信，學校的老師會支持我的。關于考試，只有奮力一搏了！我覺得自己是有希望的，畢竟六年級的知識不多，也不難，而且我有豐富的考場經(jīng)驗。至于去哪里上學，實際上咱們沒得挑，能有個去處就好。傳言往往是不靠譜的，對我而言，能去高井中學就已經(jīng)很好了。至于以后怎么樣，走一步看一步吧！”的確，到了該做決定的時候了。那一刻，我的心中只有一個信念：證明自己的價值，為自己爭口氣！
……
就這樣，我們拿定了跳級的主意。
行動開始了。小學這邊很順利，班主任和校領導當即同意了我們的想法。幾年來，老師們一直信任我、栽培我，我的努力也是他們有目共睹的。他們的出發(fā)點很簡單，那就是成全我的想法，盡管這個想法有點離奇。
高井中學也表示愿意接受我。不過，因為我是跳級生，我必須以較好的成績通過畢業(yè)考試和升學考試，才能證明我的確有能力上初一。對于準備跳級的我而言，這個要求是有些挑戰(zhàn)性的——特別是“以較好的成績”通過升學考試。但我感到，這已經(jīng)是一個難得的機會了，我沒有理由挑剔它，只有把握它！
在剩下的日子里，白天，我照常去上學，只是再也不關心那些所謂的非議了。傍晚一回家，我便埋頭預習、復習、做模擬題。辛苦、勞累自然不必說，最大的挑戰(zhàn)還是心靈的煎熬。畢竟，這次不是鬧著玩的，稍有不慎便會“吃不了兜著走”。我必須時刻奮進，確保自己能夠達成目標。
兩個月很快就過去了。我經(jīng)歷了種種考驗，也第一次體會到了一種大成長、大超越的感受。結果，相信你已經(jīng)知道了：我以優(yōu)異的成績通過了畢業(yè)和升學考試！
這次跳級，成功了！那種痛快的感受，難于言表……
得知我將直接去上初中的消息時，很多同學瞠目結舌。這出戲，超出了所有同學腦海中設計過的劇本。流言蜚語在瞬間灰飛煙滅了。很多同學前來向我道賀與道別，我能從他們的眼神中看到一種發(fā)自內(nèi)心的羨慕和祝福。有趣的是，那幾位看不慣我的同學，也跟我和好如初，并對我多了幾份佩服。一年后，他們紛紛考入了區(qū)里的重點初中。這件事的結局，算是皆大歡喜了。今天，或許他們早已忘了那些童年的“恩怨”。畢竟，這只是些小孩子間經(jīng)常發(fā)生的微不足道的事情，算得了什么呢？不過，我卻還清晰地記得，因為，我的人生從此被改寫。
看了以上的內(nèi)容，相信你也會有很多感慨�；仡欉@次跳級，首先，我感到，自己幾年來通過讀書、參加各科競賽、登臺演奏古箏和開拓視野所積累的知識、能力和心理素質，太管用了。如果沒有這日復一日的積累，僅憑一個想法就跳級，那簡直是天方夜譚、癡人說夢。所以，一個人所有的努力和付出都不會白費，時機成熟的時候它們自然會發(fā)揮作用。其次，這次跳級的“導火索”，便是那些讓我感到受不了的流言蜚語�；仡^想來，自己也算是“因禍得福”了。世界就是這么奇妙，事物的發(fā)展充滿辯證的哲理，經(jīng)過變通，壞事居然也能變成好事。所以，我們要感謝所有出現(xiàn)在我們的成長過程中的人。有時候，傷害可以讓我們在痛苦中覺醒，振作，突破。不過有一個關鍵：我們必須以一種積極的心態(tài)去面對傷害，時刻想著改變自己，而不是惦記著報復別人。雖然在準備跳級的過程中，我付出了很多，但是沒有破繭之痛，哪來羽化之美！實際上，成長是一個過程。我們應當明白，通過某種形式，我們可能超越很多人，也可能被他人超越，但對我們而言，最重要的事，不是他人怎么看我們，而是我們能否超越自己。
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