- 第5節(jié) 路隊(duì)長也不好當(dāng)
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你曾擔(dān)任過班干部嗎？你覺得班干部好當(dāng)嗎？或許，你心中早有了一本“管理經(jīng)”。
我們都知道，在一個(gè)班里，最小的干部便是組長或路隊(duì)長。我的第一份職務(wù)，便是路隊(duì)長。但是，說句實(shí)在話，路隊(duì)長也不好當(dāng)。
別看職務(wù)小，小學(xué)一年級時(shí)，我由于成績差、表現(xiàn)不突出，都沒機(jī)會當(dāng)上。到了二年級，我不再“弱智”以后，才有了一點(diǎn)的“威望”。于是，我被選為路隊(duì)長。
當(dāng)時(shí)，全班三十幾人，都是就近上學(xué)的。同學(xué)們的住處分布在學(xué)校周邊的四個(gè)方向，因此，每天放學(xué)時(shí)便會形成四支路隊(duì)，每支路隊(duì)包括七到十人不等。那時(shí)候，路上的汽車沒有現(xiàn)在多，家長也不像現(xiàn)在這么熱心接孩子。路隊(duì)長便肩負(fù)起了照顧路隊(duì)隊(duì)員安全、維護(hù)路隊(duì)紀(jì)律的職責(zé)。
話雖這么說，然而，有些同學(xué)一旦走出老師的視野，便像脫了韁的野馬一般，難以管束。由于不好管，班里的其他三位路隊(duì)長，都采取“睜一只眼，閉一只眼”的策略。他們帶領(lǐng)的路隊(duì)，剛離開學(xué)校幾十米，就有一些人飛似地脫了隊(duì)，其他人便也“潰不成軍”了。于是，同學(xué)們紛紛自顧自地跑回家，奔向小賣部或其他什么地方。顯然，這種“放羊式”管理對隊(duì)員安全并不利，更談不上有紀(jì)律了。不過，由于讓一部分學(xué)生得到了亂跑的自由，這種做法居然還得到了某些隊(duì)員的熱烈擁護(hù)。
可我并不認(rèn)同這樣的管理方式。雖然年齡小，我也明白，安全是大事，路隊(duì)就要有“隊(duì)”的樣子。因此，我決定采取一種嚴(yán)格的管理方式：
首先，我要求隊(duì)員們整齊地站成一列，在走路過程中，誰也不許出列。
其次，走路的過程中不許聊天、唱歌、講笑話、搞小動作。
再次，除非家長來接，任何人不許提前脫離路隊(duì)。
如果違反這三條中的任何一條，那么，全隊(duì)同學(xué)都要停下來，一起罰站，直到恢復(fù)了紀(jì)律，再繼續(xù)前進(jìn)。這便是我和隊(duì)員們的“約法三章”。
我?guī)ьI(lǐng)的路隊(duì)里共有八名同學(xué)，其中大多數(shù)人都明白安全的重要性，也覺得規(guī)矩點(diǎn)是好事，特別是幾位女生，對我很信服、很聽從。只有兩位調(diào)皮的男同學(xué)，表面認(rèn)可，心中卻不以為然。
一個(gè)大熱天的中午，在回家的路上，這兩位男同學(xué)故意從路隊(duì)中出列、亂跳，并高聲說閑話。我便按照“約法”，讓全隊(duì)同學(xué)停下來，簡單批評了那兩位同學(xué)幾句，接著便讓路隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)了。
但是，那兩位同學(xué)好像刻意和我作對似的，走了沒多遠(yuǎn)又鬧騰了起來，而且特別來勁。遇到這樣明知“約法”卻故意亂紀(jì)的隊(duì)員，換誰都會感到很憤怒。于是，我便再次讓全隊(duì)停下來，站十五分鐘，旨在警示兩名隊(duì)員。那天的陽光格外火辣。大概過了十分鐘，全路隊(duì)的同學(xué)已經(jīng)汗流浹背、焦急萬分、肚子餓得咕咕叫了。突然，其中一位調(diào)皮的男同學(xué)實(shí)在忍不住，“哇”地哭了起來，求饒地說：“路隊(duì)長，我知道錯(cuò)了，放我們回家吧！”
此時(shí)，我才意識到，自己設(shè)定的時(shí)間確實(shí)太長了，何況調(diào)皮搗蛋的人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，便同意讓路隊(duì)往前走了。
此后的幾天中，路隊(duì)的秩序一直特別好�？梢�，先前的措施是非常有效的。但是，事情并沒有結(jié)束：路隊(duì)中有兩位同學(xué)的家長，因?yàn)榕潞⒆釉诨丶业穆飞峡偸峭Ｏ聛淼R，竟然開始每天來接孩子，并把這個(gè)情況反映給了班主任。
于是，班主任便找我談話了。她充分肯定了我認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、忠于職守的精神，但也讓我不要再要求同學(xué)們在路上停下來。的確，家長都“告狀”了，老師能不重視嗎？
相信你此時(shí)會明白為什么路隊(duì)長不好當(dāng)了。的確，進(jìn)也不容易，退也不容易。安全與自由，秩序與時(shí)間，哪能那么好兼顧呢？
這個(gè)路隊(duì)長后來是怎么當(dāng)?shù)�，我也記不清了。大概沒有當(dāng)多久就“辭職”了。轟轟烈烈的實(shí)踐讓我感悟到了兩點(diǎn)：第一，嚴(yán)格是有好處的，它果然讓路隊(duì)有秩序，確保了絕對安全；第二，對他人嚴(yán)格要求是有代價(jià)的。不是每個(gè)人都會買我的賬，眾人的脾氣難以調(diào)伏，嚴(yán)格的程度把握不好還會引發(fā)他人的誤解。
于是，我得出一個(gè)妥協(xié)的結(jié)論：要嚴(yán)格，就先對自己嚴(yán)格。與其火急火燎，“嚴(yán)于律人”卻不得人心，好心被當(dāng)成驢肝肺，倒不如用嚴(yán)格的精神先把自己的學(xué)習(xí)抓好，讓自己在各方面都達(dá)到全班最好。到時(shí)候，有了真正的“威望”，何愁不能“一呼百應(yīng)”？想當(dāng)哪個(gè)職務(wù)還不是由我挑？沉淀些時(shí)候，再去當(dāng)班干部，豈不更有經(jīng)驗(yàn)？
從此，我開始低調(diào)做人、埋頭苦學(xué)。做作業(yè)時(shí)，我不會因題目簡單而敷衍了事，而是踏踏實(shí)實(shí)地完成；做完作業(yè)后，我會完成給自己規(guī)定的課外的練習(xí)題；考完試后，我會把錯(cuò)題集中起來進(jìn)行總結(jié)分析，同樣的錯(cuò)誤絕不允許犯第二次；雙休日時(shí)，我會仔細(xì)完成自己給自己規(guī)定的任務(wù)。
每時(shí)每刻，總有一個(gè)上進(jìn)的自我總在監(jiān)督著自己，一個(gè)精明的自我總在審視著自己，一個(gè)不滿的自我在鞭策著自己，一個(gè)苛刻的自我在挑剔著自己。沒過幾個(gè)月，我就深刻體會到了嚴(yán)格的好處：我的成績進(jìn)步得非常快，有幾科已經(jīng)能達(dá)到全班第一的水準(zhǔn)了。同學(xué)們紛紛向我投來佩服的目光，我似乎有“威望”了。而對自己嚴(yán)格成為了一種習(xí)慣，它一直伴我成長。
后來，我從讀書和彈琴中悟出了一點(diǎn)待人的“剛?cè)岵?jì)之道”，“班干部生涯”仿佛也順利了起來。不過那是后話了。
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