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　　郭老師把厚厚的書稿拿到我的面前，讀完這本書，我仿佛聽到她娓娓道來作為一名一線教師所見所聞，她一直在思考、探索這些問題：當(dāng)代學(xué)校教育和家庭教育的矛盾越來越突出，如何幫助父母更加了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以家庭教育來彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足；當(dāng)教育體制不能滿足孩子教育需求時(shí)，父母如何能夠讓子女盡快適應(yīng)學(xué)校教育，從而快樂健康地成長。
　　
　　我在20世紀(jì)70年代末起就提倡中國的教育體制改革，曾在1977年8月的國務(wù)院科教座談會(huì)上向我國改革開放“總設(shè)計(jì)師”鄧小平同志建議恢復(fù)在“文化大革命”中斷了的高考制度和派遣留學(xué)生出國，我的建議被鄧小平同志當(dāng)場采納和表?xiàng)�。高考制度這一并不完善卻是相對公平的人才選拔制度改變了千百萬人的人生軌跡。我做過四十多年的科學(xué)研究和人才教育，并且迄今仍然在以個(gè)人的微薄之力促進(jìn)教育改革，探索如何源源不斷地造就各行各業(yè)杰出人才。因?yàn)槿瞬攀且粋�(gè)國家、一個(gè)組織的最根本、最重要的軟實(shí)力，也是每一個(gè)家庭的成功和這種成功傳延的關(guān)鍵。
　　
　　因此，我希望中國要多一些真正懂得如何愛孩子，理解孩子，更重要的是真正懂得如何教育孩子的父母和老師，積極參與到中國教育改革的浪潮中去，一起思考：如何把我們的孩子教育得更加出色？各位家長靜下心來，讀一讀郭老師的這本《聽！班主任這么說》，本書從一位一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己和孩子的身影，是家有學(xué)生的父母值得學(xué)習(xí)和提前了解學(xué)校教育的手冊。讓我們的父母了解自己的孩子，更好地適應(yīng)當(dāng)下教育環(huán)境，并結(jié)合家庭教育，培養(yǎng)出一個(gè)值得自己驕傲的孩子。