- 第3節(jié) 靠“助學(xué)貸金”完成學(xué)業(yè)上篇
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梁漱溟的鄉(xiāng)村建設(shè)理論的實(shí)施，也包含了何思源對鄉(xiāng)村和教育的思索�；剡^頭來，我們再接著敘述何思源在菏澤普通學(xué)堂求學(xué)的事。
王鴻一為了不讓品學(xué)兼優(yōu)的孩子因家庭困苦而失學(xué)，就利用他的威望四處募捐，把募得的錢作為勵學(xué)社的基金，拿出利息設(shè)立“助學(xué)貸金”。何思源就是利用這種幫助，完成了學(xué)業(yè)。王鴻一慷慨的氣質(zhì)，大度的胸懷，以天下為己任的抱負(fù)，影響了何思源的人生道路。王鴻一在辛亥革命前后，在曹州創(chuàng)立普通中學(xué)堂，對魯西南學(xué)生進(jìn)行新式的教育，他像一個傳播火種的普羅米修斯，把外面的報刊和人才引進(jìn)到偏僻的古曹州，給這里的人們帶來希望與光明。
在中學(xué)階段，還有兩個老師對何思源的成長起到了關(guān)鍵作用。一是葛象一先生，二是叢禾生先生。葛象一與王鴻一情兼師友，是王鴻一的得力助手。葛象一品德高尚，他在任校長期間，得知何思源因為家境貧困，中途退學(xué)，為謀生到濟(jì)南去做新聞記者，馬上派人把何思源找回，用勵學(xué)基金幫助，并拿出自己的薪水使何思源得以完成中學(xué)的學(xué)業(yè)。何思源自幼聰穎，雖然因為中途退學(xué)耽誤了數(shù)月，但他刻苦勤奮，為報答老師的再造之恩，常常是夜半不睡，黎明即起。故此，他的成績一直在全校名列前茅。
受人滴水之恩，自當(dāng)涌泉相報。何思源在1928年到山東就任山東省教育廳長，他的第一個舉動，就是把任廳長的第一個月的薪水800元大洋寄給了葛象一先生，以回報其早年對他的扶持與栽培。葛象一先生卻把800元現(xiàn)大洋捐給了學(xué)校，用以資助貧困的學(xué)生。
1914年，菏澤六中正式定名，王鴻一出任校長。其后不久，王鴻一到濟(jì)南任山東省議會副議長，王鴻一推薦他的留日同學(xué)叢禾生擔(dān)任六中校長。而何思源在這年的冬季畢業(yè)，叢禾生與何思源的師生關(guān)系雖僅僅半年，但是，是叢禾生先生的幫助，使何思源得以進(jìn)入北京大學(xué)。
叢禾生從1924年任菏澤六中校長，中間曾擔(dān)任山東大學(xué)高中部主任，因為不滿狗肉將軍張宗昌兼任山東大學(xué)校長的舉止，拂袖離去，回到菏澤。直到1937年日寇侵略，叢禾生因年邁不能隨六中南遷四川綿陽，就回到老家山東文登，拒絕和日寇合作，在老家含憤去世。
叢禾生先生的老家在山東文登，距離曹州千里之遙。兩地一在大海邊，一在內(nèi)陸平原，但他在菏澤六中擔(dān)任校長12年，是任期最長的校長。
叢禾生先生出身于書香門第，八代教育世家。他早年留學(xué)日本，參加同盟會，和王鴻一先生一起為反清積極奔走，兩人成為至交。王鴻一先生有氣魄，在他離開菏澤到濟(jì)南之時，不怕別人說他專權(quán)，邀請叢禾生作為自己教育理念的忠實(shí)的實(shí)踐者，出任菏澤六中校長。叢禾生接掌六中后，果然沒有辜負(fù)王鴻一先生的知人善任之明，他苦心孤詣，制定校規(guī)，聘請教員，激勵學(xué)生。中國傳統(tǒng)教育的弊端是壓抑個性，鼓勵順從。但叢禾生是留日歸來的學(xué)者，他改造菏澤六中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并且要同學(xué)有憂患意識，養(yǎng)浩然之氣，為民族效力。叢先生和王鴻一先生商量聘請日籍教員來校任教，改變對外面世界神秘的心理。
民國時代，曹州經(jīng)濟(jì)落后，春天很多人家都斷炊，靠吃樹葉和野菜過日子，很多貧窮的孩子往往因交不起學(xué)費(fèi)而退學(xué)。叢禾生先生除積極向社會賢達(dá)名流募捐增加勵學(xué)社的本金外，還向全校老師倡議捐錢，他自己拿出每月薪金的1/4交給勵學(xué)社。叢禾生先生家境也不富裕，自己的幾個哥哥在辛亥革命中犧牲，父母、子侄妻子兒女一幫人都靠他供養(yǎng)，他的父母和妻子兒女在濟(jì)南賃屋居住，逢假日叢先生才能到濟(jì)南看望一下家人。為了節(jié)省盤纏，他不坐汽車、馬車，而是早早的備好路途上的干糧，步行以往，從菏澤到濟(jì)南，往返千里，叢先生要走數(shù)個晝夜，每當(dāng)學(xué)生看到仆仆風(fēng)塵的老校長走出校門，穿著布鞋、布袍，蹣跚上路時，大家都是送了又送。
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