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        周一的班會在下午。上午課間活動時(shí)，小杰遞給我?guī)醉摳寮垼?ldquo;老師，你看，我準(zhǔn)備了一個(gè)發(fā)言稿，你看行嗎？”

        我接過來粗略地瀏覽了一遍，還真不錯(cuò)：條理，字也漂亮。我說：“小杰啊，沒想到你字也寫的這么棒。”

        小杰有點(diǎn)不好意思：“不是我的字，我媽叫人幫我寫的。”

        原來，禮拜天小杰回家和他媽一說這事兒，他媽特興奮。小杰表示很發(fā)愁，他媽說不用發(fā)愁，于是打電話請來很有名的一個(gè)數(shù)學(xué)老師，和小杰搞了一個(gè)下午，就搞出了這個(gè)“發(fā)言稿”。

        真的不錯(cuò)。要知道，大多的人在大多情況下做大多事情，往往是心里挺明白，可就是表達(dá)不出來，甚至做的很優(yōu)秀，卻自己也不明白為什么能做得這么優(yōu)秀。

        就像小杰，喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)得好，問他為啥喜歡，為啥學(xué)得好？恐怕他自己也說不上來，硬要他搞一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)介紹”，確實(shí)很勉強(qiáng)——其實(shí)興趣就是最好的動力。

        他很認(rèn)真地對待“幫我忙”這事，可能只是覺得我信任他，他要證明給我看：他值得信任。

         于是，我說：“真的很好，這位老師把你心里想說的都總結(jié)出來了，下午你講的時(shí)候，可以隨便一點(diǎn)。”

        班會時(shí)間到了，小杰一來，我班的同學(xué)個(gè)個(gè)瞪大了眼睛：這不是咱們學(xué)校有名的刺兒頭嗎，他來介紹學(xué)習(xí)方法？

        當(dāng)然，我得有個(gè)開場白，當(dāng)然就數(shù)學(xué)成績上把小杰吹噓了幾句，還來了個(gè)反問：你們誰的數(shù)學(xué)能考過小杰？

        小杰就講開了——不得不說，不是很好，聲音很小而且基本上就是念稿子——不過，在我的帶頭下，大家還是報(bào)以熱烈的掌聲。

        過了幾天，范老師告訴我:“小杰變了，不在班里“使壞”了。而且，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，其他課也學(xué)起來了，盡管學(xué)得很吃力。”

        我說：“你的晾干政策見效了，他想壞，也沒人跟他壞，能不把心思放在學(xué)習(xí)上嗎？”

        其實(shí)我心里這樣想：能不變嗎？在我班搞了一個(gè)講座，小杰就成了公眾人物了，一個(gè)公眾人物，能不在意自己的公眾形象嗎？

        后來，有事沒事，小杰喜歡和我聊天，說英語啥的真難，我就說：數(shù)學(xué)那么難，你都學(xué)好了，老師覺得沒有比數(shù)學(xué)更難的學(xué)科了。

        其實(shí)我也大不了小杰幾歲，一來二去，小杰就和我變成“朋友”了，他不主動，我也從沒有和他談學(xué)習(xí)，談的倒是和學(xué)習(xí)不沾邊的事多一些，只不過有時(shí)他不想學(xué)了，我稍微給他打打氣，我這個(gè)“老師”其實(shí)名不符實(shí)。

        再后來，小杰就參加中考了，沒考上高中，離分?jǐn)?shù)線差57分，其實(shí)進(jìn)步很大了，可因?yàn)槭?ldquo;朋友”，我還是很可惜，就說了這么一句：小杰啊，你真讓老師很失望！

        這句話一出口，居然，從來沒見過流淚的小杰——淚流不止……