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看到題目你一定會(huì)驚訝不已，什么？！要做個(gè)“偷懶”的學(xué)生！老師和家長(zhǎng)不是一直教育我們要勤學(xué)苦練嗎？偷懶怎么可能會(huì)有好成績(jī)？別著急，聽我慢慢道來(lái)。

我曾經(jīng)是個(gè)事無(wú)巨細(xì)的“勤快人”，上課對(duì)老師講的每個(gè)字都聽，每句話都記，課后參考題目每道題都認(rèn)真做，筆記從來(lái)都是同學(xué)們手中傳閱的范本。不用想也知道，這些都耗費(fèi)我大量的精力和時(shí)間，可學(xué)習(xí)嘛，不勤奮怎么能行，要想成績(jī)高，就得多付出啊。直到有一次考試前夕，我拿出我所有科目的筆記，開始復(fù)習(xí)。曾經(jīng)引以為傲的筆記此時(shí)此刻跟另一本教科書沒有什么區(qū)別，我找不到重點(diǎn)，也不知道要從何開始復(fù)習(xí)。我第一次開始思考：是不是我的方法錯(cuò)了。我回想起每天上課為了記錄老師所有的話而根本沒有自己思考時(shí)間，導(dǎo)致課后要花費(fèi)大量時(shí)間去消化，想起每天大量的習(xí)題壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，我的這些勤快真的都是必須的嗎？

想要改變，就要勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法。于是我開始嘗試“偷懶”。第一個(gè)“偷懶”的就是筆記，只記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)以及我沒有明白的地方，把更多的時(shí)間留給自己思考，有時(shí)候還會(huì)把臨時(shí)想到的問(wèn)題和沒有明白的地方都記錄下來(lái)，筆記沒有以前那么漂亮了，但是我卻能找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)了。

其次，我在作業(yè)上也“偷工減料”。對(duì)于數(shù)理化來(lái)說(shuō)，我一天要復(fù)習(xí)至少四門課程，即便是一門課程一個(gè)小時(shí)，也要至少四個(gè)小時(shí)，全部做完根本是不可能的事情，必須選擇性做題。高考中的難題比例很少，簡(jiǎn)單題大家都會(huì)而且不容易失誤，把握住中等難題才是關(guān)鍵，所以，非常熟悉的題目類型、簡(jiǎn)單的題目通通不做了，如果十分鐘之內(nèi)我還是沒有解題思路的題目，我也選擇放棄，有可能這就是偏題怪題，沒必要花太長(zhǎng)的時(shí)間死磕。

對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，最主要的不是你做了多少道題目，而是要注重看題。看不同的題型，看同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以有多少種不同的設(shè)問(wèn)，看材料是如何分析如何與知識(shí)點(diǎn)連接上的。我會(huì)只寫簡(jiǎn)單的思路，羅列要點(diǎn)，分析答案是如何從多學(xué)科多角度去說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的。例如，那些用書本條條框框的理論就能夠回答的簡(jiǎn)單問(wèn)答題我就不會(huì)做，只需要翻開參考書對(duì)照一下就可以了，我會(huì)把重點(diǎn)放在分析材料、解答問(wèn)題上。要找準(zhǔn)材料中所需要的理論，并和材料聯(lián)系起來(lái)，比純理論分析要難得多。文科的解答題和理科不同，并不是把書背的滾瓜爛熟的就可以，要把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)靈活的運(yùn)用在材料和案例分析上，所以思路是非常重要的，把時(shí)間留給思考，不要留給筆頭。

高三，不管學(xué)校怎么減負(fù)，老師怎么減壓，我的精神壓力和課業(yè)壓力都是有增無(wú)減，同一天里每科老師都留一大堆作業(yè)的情況經(jīng)常發(fā)生，即便我已經(jīng)把簡(jiǎn)單的題目省略掉了，把答案都略寫了，還是做不完，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？ 我會(huì)先把第二天老師上課要講的內(nèi)容做完，其他的作業(yè)沒有時(shí)間就暫時(shí)放一放，到了睡覺時(shí)間就立馬去休息，保持好規(guī)律的生物鐘。有些同學(xué)會(huì)惶恐：“不寫作業(yè)怎么能行呢？這樣不就退步了嗎？”

我曾經(jīng)也為了作業(yè)苦戰(zhàn)到下半夜，但是開夜車的后果就是第二天上課昏昏欲睡，老師講題的時(shí)候思緒都不知道飄哪兒去了，與其量大，不如質(zhì)量精。而且那么多的作業(yè)量，老師不可能一次性的講完，先做老師要講的題，后做其他的題，既能節(jié)省時(shí)間也能跟上老師的進(jìn)度。自從學(xué)會(huì)了“偷懶”，我節(jié)省了大量的時(shí)間，我去掉了那些學(xué)習(xí)上的表面功夫和無(wú)用功，真正把時(shí)間花在刀刃上。

誠(chéng)然，有時(shí)候我“偷懶”過(guò)度，帶來(lái)的就是負(fù)面影響了，這種情況最常發(fā)生在寒暑假。每個(gè)假期之前都信誓旦旦的想著如何充電，如何復(fù)習(xí)，結(jié)果放假的時(shí)候控制不住自己，今天玩電腦，明天出去聚會(huì)，桌面上擺著書本心思卻飛好遠(yuǎn)，等到假期即將結(jié)束的時(shí)候又懊惱不已，說(shuō)好的好好學(xué)習(xí)呢。所以，“偷懶”也要有個(gè)度，面對(duì)這些外界的誘惑時(shí)，把握好分寸，該玩兒的時(shí)候就好好玩兒，休息好了就不要再偷懶了，打開書本用心學(xué)習(xí)吧。