- 第3節(jié) 第三章
-
為什么不可以請(qǐng)假出去玩？
——打破陳規(guī)，玩也是學(xué)習(xí)
請(qǐng)假出去玩，是不是荒廢課業(yè)、“玩物喪志”？當(dāng)這個(gè)問題擺在家長面前的時(shí)候，很多人是存有疑慮的。因?yàn)檫@個(gè)問題挑戰(zhàn)的是每個(gè)人潛意識(shí)里對(duì)教養(yǎng)的底線、對(duì)學(xué)習(xí)的定義，甚至是對(duì)規(guī)矩的認(rèn)知。其實(shí)我們不妨把事情的所有因素?cái)傞_來仔細(xì)分析、討論，讓孩子評(píng)估后自己做最后的決定。
“我不喜歡跟大家不一樣”
或許是過往經(jīng)驗(yàn)使然，對(duì)我而言，可否請(qǐng)假出去玩是從來無須考慮的問題，沒想到竟意外地引起家人們一陣熱烈討論。
事情是這樣的，新兒童樂園開幕后，聽聞每天都以千人計(jì)次進(jìn)場，而學(xué)校原本安排了校外教學(xué)，卻剛好遇雨取消。一向愛玩嘗鮮的我立刻許下心愿：
“妹妹，找一天請(qǐng)假，媽媽帶你去兒童樂園玩，不然周末一定擠死了，而且半年之內(nèi)一定都是這么熱門的�！�
本來預(yù)期妹妹會(huì)高興地跳起來抱住我，但是“戲并不是這樣演的”。她冷冷地看了我一眼，回了一句：“我不想請(qǐng)假，我覺得這樣不好。”
被潑了冷水的我摸不著頭腦，反問：“哪里不好？會(huì)怎樣嗎？”
“這樣還要補(bǔ)功課，而且老師應(yīng)該不會(huì)答應(yīng)。我們不能周末去嗎？”
果然是謹(jǐn)慎、不愛變化的個(gè)性，對(duì)妹妹來說，這樣的安排似乎先給她帶來了困擾。
“當(dāng)然可以周末去，但是我以為你不喜歡人很多、很擠的感覺，而且媽媽也覺得這樣比較放松，能好好地體驗(yàn)。上次你腳扭傷請(qǐng)假三天的功課很少，這次只有半天，功課應(yīng)該不是問題吧？”我小心翼翼地回答。
“這樣是沒錯(cuò)，但我就是不喜歡跟大家不一樣。而且要問老師，老師一定不答應(yīng)的。”
看來，對(duì)老師反應(yīng)的顧慮才是問題的核心。
“沒關(guān)系，你再想想。你覺得好，答應(yīng)了，媽媽才會(huì)這么做，別擔(dān)心。”
我暫且不做決定，因?yàn)樗幕卮鹨l(fā)了我更多思考。
“請(qǐng)假出去玩”真的罪大惡極嗎？
我打算先咨詢一下比我開明的老公的意見，沒想到他聽完，答案竟然和妹妹如出一轍。
“不能周末去嗎？我也覺得請(qǐng)假不太好。”
先壓抑住下巴快掉到地上的反應(yīng)，我反問：“什么不太好？可不可以多說一點(diǎn)？”
這輩子都是循規(guī)蹈矩的優(yōu)秀爸爸想了想：“就覺得上課請(qǐng)假出去玩怪怪的�！�
我繼續(xù)追問：“但是去年幼兒園請(qǐng)假兩個(gè)禮拜去臺(tái)東旅行，你卻贊成了�。俊�
“嗯，也許我覺得幼兒園和小學(xué)不太一樣吧。幼兒園時(shí)期就是讓小孩開心玩，上小學(xué)之后就不太一樣了�！�
我沉默了一會(huì)兒，才回答：“開心是一輩子的事情，為什么上小學(xué)之后就突然跟幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不同了呢？小學(xué)課業(yè)的確比較多，但是小孩的學(xué)習(xí)能力也隨著年紀(jì)增加��！這次請(qǐng)不請(qǐng)假都沒關(guān)系，不過我們要想一下，不能請(qǐng)假的原因背后是什么邏輯？”
老公一點(diǎn)就通，說他想清楚后再來討論一下。
好吧，我想聽聽老師的說法。
征求意見，而不是請(qǐng)求許可
隔天放學(xué)時(shí)，等老師把學(xué)生都送出教室了，我當(dāng)著妹妹的面請(qǐng)教老師：“老師，如果我們想請(qǐng)假出去玩或旅行，你覺得這個(gè)想法怎么樣？”
老師想都沒想就回答我：“很好啊，只要爸媽有跟孩子在一起的計(jì)劃，帶小孩出去看更多的東西有什么不好？你們要請(qǐng)幾天�。咳靿虿粔�？”
“其實(shí)我們只是想星期五請(qǐng)假半天，避開人流高峰去兒童樂園，不是什么大計(jì)劃啦�！�
我偷偷瞧了一眼旁邊的妹妹，她一如往常的冷靜，臉上沒有表情。
“沒問題��！定下時(shí)間后，叫孩子提前說就好了�！崩蠋熕鞓O了。
其實(shí)，我刻意避免使用“可不可以”這樣的詞，是因?yàn)槲蚁Ｍ屆妹弥�，最后的決定是我們自己做的。我們可以參考很多人的意見，但不需要經(jīng)過任何誰的“許可”才能做什么事。
“請(qǐng)假出去玩”挑戰(zhàn)原則和底線
回家后，剛好接到老媽電話，聊天時(shí)，我興沖沖地告訴她準(zhǔn)備周五請(qǐng)假去兒童樂園，沒想到立刻招來一頓碎碎念。
“你呀，自己愛玩就算了，妹妹現(xiàn)在上小學(xué)了，你不要影響她，到時(shí)候她玩瘋了，看你怎么辦！”
跟自己的媽媽，我當(dāng)然就沒好氣地頂回去：
“她不能既會(huì)玩又會(huì)讀書嗎？只有坐在教室里上課才叫學(xué)習(xí)嗎？玩瘋了就是因?yàn)橥娌粔虬�！我玩夠了怎么�?huì)瘋呢？不跟你說了！”
真的萬萬沒想到，這個(gè)問題挑戰(zhàn)的是每個(gè)人潛意識(shí)里對(duì)孩子的期待、對(duì)教養(yǎng)的底線、對(duì)學(xué)習(xí)的定義，甚至是對(duì)規(guī)矩的認(rèn)知。
好吧，今晚召開家庭會(huì)議。
分析和討論之后，把決定權(quán)交給孩子
老公首先發(fā)難，問妹妹：“先不管請(qǐng)假這回事，你到底想不想去兒童樂園玩？”
妹妹立刻點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那人比較多還是比較少，到底對(duì)你重不重要？”我接著問。
“嗯……我真的不喜歡人很多的地方，我會(huì)很煩，很緊張�！�
我對(duì)她的了解沒錯(cuò)。
“兒童樂園人一定很多，那你想不想就因?yàn)檫@樣放棄去兒童樂園玩？還是你可以等半年后，也許人比較少一點(diǎn)之后再去？”
我認(rèn)為她有權(quán)利決定不想去，她若想放棄，那么我也無須多此一舉。
“我還是很想去��！半年很久，而且那時(shí)候一定還是有很多人�！泵妹煤敛贿t疑。
“那么，除了請(qǐng)假之外，你有沒有想到別的辦法？”爸爸又再問。
妹妹沉默地?fù)u搖頭。
“之前你擔(dān)心的問題，老師的回答你也聽到了，現(xiàn)在你自己做決定要不要請(qǐng)假去，因?yàn)槟惚仨氁谑潞笱a(bǔ)齊功課。”我最后請(qǐng)她決定。
妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，我們按照計(jì)劃請(qǐng)假去兒童樂園。不出意料，那天樂園里沒什么人，早上十一點(diǎn)前就像包場一樣。
老師后來說，當(dāng)同學(xué)問起為什么妹妹沒來，她跟全班同學(xué)說妹妹請(qǐng)假去兒童樂園玩的時(shí)候，大家都發(fā)出“啊——好好哦”的感嘆聲，連老師自己都覺得很好笑。
爸媽溝通出一致原則
不過，我和老公之間的討論并未結(jié)束。我們互相給出更多情境題，以確認(rèn)共同建立的原則背后所依據(jù)的價(jià)值觀能夠前后一致、適用于未來。
比如說：
“小一請(qǐng)假半天也許功課還好，那么到了小六呢？你還覺得可以請(qǐng)假去玩嗎？”
我的答案是肯定的，因?yàn)椤巴妗敝皇且粋�(gè)通稱，任何生活體驗(yàn)或活動(dòng)都可視為學(xué)習(xí)。如果我們認(rèn)為游戲或旅行對(duì)孩子很重要，那么就不會(huì)因?yàn)樯狭诵W(xué)、中學(xué)而認(rèn)為它毫無意義。但是當(dāng)孩子本身沒有意愿或興趣時(shí)，我們不會(huì)主動(dòng)安排，請(qǐng)不請(qǐng)假這個(gè)問題也就不會(huì)存在。
“這次剛好老師同意，如果遇到的老師持反對(duì)態(tài)度呢？”
這個(gè)問題沒有絕對(duì)答案。
若老師反對(duì)的理由是剛好會(huì)缺席某些考試或活動(dòng)，那么調(diào)整日期即可。若老師反對(duì)的理由是這樣會(huì)跟不上功課，那么我們就提出補(bǔ)救計(jì)劃請(qǐng)老師放心。若老師只是覺得她不喜歡，那么我們會(huì)更尊重孩子的意愿，因?yàn)榕c老師朝夕相處的是她，她喜歡活動(dòng)多過于承擔(dān)老師的情緒風(fēng)險(xiǎn)，那就請(qǐng)假；若她評(píng)估后覺得沒有必要讓自己惹上麻煩，那就作罷。
有些活動(dòng)機(jī)會(huì)一旦錯(cuò)過就不再，有些活動(dòng)哪年參加都可以，這也是評(píng)估指標(biāo)之一。
我們最后達(dá)成共識(shí)，不再認(rèn)為“請(qǐng)假出去玩”是荒廢課業(yè)。我們尊重老師，但不只是讓孩子服從權(quán)威，請(qǐng)求許可，而是將所有因素?cái)傞_來分析、討論，請(qǐng)孩子自行評(píng)估后，做最后的決定。
人生，就是一連串不同的選擇，取舍當(dāng)中就是判斷。只憑直覺的“不能請(qǐng)假出去玩”，反而讓我們忽略了這個(gè)有趣的題目。
每對(duì)父母營造的家庭環(huán)境和價(jià)值觀不同，孩子的個(gè)性和興趣也大異其趣。不妨哪天也來討論一下沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的情境題，也許能讓自己的教養(yǎng)原則更完整、更清楚呢！
思考的延伸
●學(xué)習(xí)的定義是什么？有一定的形式嗎？
●孩子最喜歡的學(xué)習(xí)方式或氣氛是什么？你的觀察、老師的觀察和孩子的答案，一樣嗎？
●孩子對(duì)于請(qǐng)假的看法如何？為什么他喜歡（或不喜歡）請(qǐng)假？
●“出去玩”該怎么玩，是配合家長的假期，還是看孩子的興趣？
●該如何從各種“玩”當(dāng)中，去了解孩子的特質(zhì)？
●別人覺得這樣做不好，那你自己的意見呢？你會(huì)因?yàn)樽约旱南敕ê蛣e人不同，而感到不安或害羞嗎？
- 最新書評(píng) 查看所有書評(píng)
-
- 發(fā)表書評(píng) 查看所有書評(píng)
-
京公網(wǎng)安備11010202007521號(hào)